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  (音読み/おんよみ),另一种叫抖音里面朋友是什么意思 抖音朋友必须是互关吗做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字(zì)的读(dú)音(yīn),按照(zhào)这个(gè)汉字从中国传(chuán)入(rù)日本的时候(hòu)的读(dú)音

  来发音。

  根据汉(hàn)字传(chuán)入的时(shí)代(dài)和来源地的不同(tóng),大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

  “宋音”和(hé)“吴音”等几种。

  但(dàn)是,这些汉(hàn)字的发音和(hé)现代(dài)汉语中同一汉字

  的(de)发音(yīn)已经有所不同了。

  “音读”的(de)词汇(huì)多是汉语的固有词汇。

  “训读”是按(àn)照(zhào)日本固有的语言(yán)

  来读这个汉(hàn)字时(shí)的读(dú)法。

  “训(xùn)读”的词汇(huì)多是表(biǎo)达日(rì)本固有事物(wù)的固有(yǒu)词汇等。

  有(yǒu)不少汉字(zì)具有两

  种以上的(de)“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

  例音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(liàn)(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(rén)(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训读和(hé)音(yīn)读是什么意思(sī)?

  训(xùn)读(日语(yǔ):训読(dú)み/くんよみ),是日文所用(yòng)汉(hàn)字的(de)一种发音方式,是使(shǐ)用该(gāi)等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇(huì)的(de)读音(yīn)。

  所以(yǐ)训读只借用汉字的形(xíng)和义,不采用汉语的音。

  音读(音(yīn)読み/おんよみ)即汉(hàn)字在(zài)日语中按(àn)照日语对汉语的译(yì)音读出来,叫音读(dú)同(tóng)一个(gè)汉字在日(rì)语中可能有不(bù)止(zhǐ)一种读(dú)法,是由于其在(zài)不(bù)同(tóng)时期(南北朝、隋唐、宋等)吸收了当时(shí)汉字(zì)的(de)发音。

  每个汉(hàn)字一般都会有两种读法,一(yī)种叫(jiào)做“音友慎(shèn)春(chūn)读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具(jù)有两(liǎng)种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

  日(rì)语和(hé)韩语中的训读

  1、日语(yǔ)

  在日语(yǔ)里,训读(训読)是以日语(yǔ)固有的发(fā)音来(lái)读出汉字,与该汉字本身(shēn)的好耐(nài)字(zì)音(吴音(yīn)、汉音、唐(táng)音(yīn)等)有很大的不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语固有之说(shuō)法(fǎ),与(yǔ)字音“きん”(kin)并(bìng)无关联(lián)。

  2、韩语(yǔ)

  一般认为(wèi)现代“韩语不存在训读”。

  但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读、口诀(jué抖音里面朋友是什么意思 抖音朋友必须是互关吗)等类似日本(běn)万(wàn)叶(yè)假名的标记法存在,充分利用(yòng)这些(xiē)汉字的训读(dú)。

  使(shǐ)用类似(shì)于和训(xùn)(日本的训读)的韩训。

  对某(mǒu)些(xiē)的汉字,这意(yì)味着相(xiāng)关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有(yǒu)语(yǔ)”的韩(hán)训。

  现如今除了在语言学与语源论等进行讨(tǎo)论以外,日常言语已经不再使用。

  但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读。

  “串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”,“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁(tiě)”,“串”“钊(zhāo)”并不使用本来的意思(sī),这(zhè)类(lèi)的韩语类似于(yú)日文的“国(guó)训”。

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