准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地址：准(广西属于哪个省份，广西属于哪个省哪个市哪个区zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的(de)，一(yī)般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),广西属于哪个省份，广西属于哪个省哪个市哪个区学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新(xīn)人为目(mù)标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术(shù)优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的(de)必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的(de)事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为(wèi)学(xué)生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是(shì)培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“广西属于哪个省份，广西属于哪个省哪个市哪个区重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族(zú)精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来(lái)，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下(xià)确定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考(kǎo)核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时(shí)间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断(duàn)提(tí)高的评价体(tǐ)系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行(xíng)国家和(hé)地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神(shén)和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可(kě)持(chí)续发展的(de)良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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