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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似画的作者是谁 画的作者是高鼎吗(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(b画的作者是谁 画的作者是高鼎吗ù)成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大(dà)展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可(kě)以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a画的作者是谁 画的作者是高鼎吗)，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合(hé)自(zì)己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在(zài)于后面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手(shǒu)。

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