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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个(gè)段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学(yīng)手。

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