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手机扩展内存是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是(shì)谁(shuí)写的什(shén)么(me)朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作(zuò)者(zhě)是谁(shuí)，朱子手机扩展内存是什么意思家训(xùn)是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的字等问题(tí)，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下(xià)的(de)知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训的作者(zhě)是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的(de)朱(zhū)家先贤所撰写出来(lái)的不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜(xī)世人(rén)多把(bǎ)他们的(de)文(wén)章搞(gǎo)混了(le)，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正(zhèng)的(de)《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山县人。著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征(zhēng)召，然均(jūn)为(wèi)先(xiān)生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研(yán)究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山(shān)市(shì)），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀(āi)攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以学(xué)到真实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大(dà)夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地(dì)阐明(míng)了修身治家之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家(jiā)安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又(yòu)称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南(nán)宋江南(nán)东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县(xiàn)（今江(jiāng)西省(shěng)婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的(de)理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多种教材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育(yù)经验和自(zì)己教育实(shí)践的(de)基础上，基于(yú)对人的生理和心(xīn)理特征的初步(bù)认识，把一个人的(de)教育分成(chéng)小学和大学两个(gè)既有区别(bié)又有联系的阶段，并(bìng)提出了两(liǎng)者不同的教(jiào)育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的(de)内容是学其事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦(lún)理道德(dé)规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的(de)文(wén)化(huà)知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教育(yù)不同，大学教育内容的(de)重点是(shì)教理，即重在探究手机扩展内存是什么意思事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教育(yù)的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内(nèi)容(róng)。