大(dà)学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学学分的(de)规(guī)范(fàn)是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生(shēng)学习(xí)质和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学(xué)分是啥意思(sī)，大(dà)学学分的(de)规范是(shì)什么

　　学分制武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百，教育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归纳教育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导师(shī)制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始(shǐ)于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在(zài)国内首先(xiān)实施”选课制(zhì)”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学分制变革(gé)已在国(guó)内(nèi)高校全面推开。

大学(xué)学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生学习(xí)量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课(kè)程及实(shí)践环节的详细学(xué)分数以专业 教育方(fāng)案 的(de)规则(zé)为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按学分收费的准则(zé)。

　　经过(guò)学分(fēn)能够评判学生在大学期间的学习(xí)常识的(de)广度，学生获得的学分越(yuè)多(duō)，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变(biàn)成(chéng)了(le)点评学生优异程(chéng)度的一个(gè)重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是指以选课为中心，以位(wèi)置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学(xué)分衡量(liàng)学(xué)生学习质(zhì)量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导(dǎo)师(shī)制合称三(sān)大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制的(de)分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学分(fēn)亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束(shù)的(de)特征，又有彻底学分制(zhì)的特(tè)征(zhēng)。

　　它既(jì)保留了(le)学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完好的(de)特性(xìng)，又(yòu)具有学(xué)分(fēn)制(zhì)的某些长早樱(yīng)处，比方，在对(duì)课程的选修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有必(bì)要(yào)获(huò)得(dé)的结业总(zǒng)学分作(zuò)为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要(yào)求(qiú)依照培养(yǎng)目标和教育方案中(zhōng)各门(mén)课程及(jí)教育环节的学时(shí)量，确认每门课程的学分，设置必修课和(hé)选修课，规(guī)则各类课程(chéng)的份额，以及准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学(xué)生每门课(kè)程的学习成果的(de)质量(liàng)，以及学年和结业总成果质量的(de)教育管(guǎn)理准则,，其核(hé)算(suàn)公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分制(zhì)也是在学分(fēn)制的基础武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百上(shàng)发(fā)生的一种能用以显现学生对(duì)某(mǒu)些要点课程的学(xué)习质量，以区(qū)别(bié)学(xué)生(shēng)专(zhuān)业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育(yù)方案中的学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离确认不(bù)同的权重系数，方案学分乘以权(quán)重系数(shù)，得(dé)出加(jiā)权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在要(yào)求学(xué)生(shēng)修满教育方案规则的最低学格(gé)外(wài)，还应修满课外(wài)附(fù)加学(xué)分才(cái)干结业的(de)一种(zhǒng)教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般说来，课外附加(jiā)学(xué)分可依(yī)据学生参与学科(kē)比赛与学术活(huó)动、思(sī)想品德与(yǔ)社会工作(zuò)、文(wén)体活(huó)动(dòng)与公益活(huó)动的状况来(lái)鉴定。

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