下士军衔是什么级别下士是班长还是副排长-IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站

下士军衔是什么级别下士是班长还是副排长朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁(shuí)写的(de)以及朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的(de)书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的作者(zhě)是朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　《朱子家(ji下士军衔是什么级别下士是班长还是副排长ā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

下士军衔是什么级别下士是班长还是副排长

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人(rén)们多以《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清入(rù)关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均(jūn)为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙间坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感当(dāng)时(shí)的教(jiào)育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚拒地(dì)方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流(liú)传甚广(guǎng)，被历(lì)代士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之(zhī)经，清(qīng)至民国年间一(yī)度成为童蒙必(bì)读课本(běn)之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修(xiū)身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处(chù)不(bù)易，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家、思想家(jiā)、哲学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从(cóng)事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养(yǎng)了(le)众多(duō)人才。

　　他的(de)教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是(shì)关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人(rén)教育经验(yàn)和自己教育实践的基(jī)础上，基于对(duì)人的生理和(hé)心理(lǐ)特(tè)征的(de)初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶段(duàn)，并提(tí)出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出(chū)小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)的内容是(shì)学其(qí)事，主张儿童在日常生(shēng)活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范(fàn)，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的文化知识技(jì)能(néng)。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教(jiào)；要力求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童(tóng)道德(dé)行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以(yǐ)后(hòu)大(dà)学教育，其任务是(shì)在坯璞(pú)的基础(chǔ)上(shàng)再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为(wèi)国(guó)家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学(xué)教育不(bù)同(tóng)，大学(xué)教(jiào)育(yù)内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理，即重在(zài)探(tàn)究(jiū)事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于(yú)大学(xué)教育(yù)方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间(jiān)的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大(dà)学教(jiào)育的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内容。