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记忆可以被篡改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的(de)。

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的，甚至是可以被(bèi)植入的，而且方(fāng)法还非常的简单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在(zài)米国(guó)马(mǎ)萨诸塞(sāi)州轰动(dòng)世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人(rén)是一个只有(yǒu)4岁半(bàn)的小男(nán)孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发现凯斯最近一段(duàn)时间频繁的尿床，

　　这是一(yī)个(gè)孩子遭到侵害之(zhī)后非常容(róng)易出现(xiàn)的(de)一种信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅(jiù)为了让凯(kǎi)斯敞开心(xīn)扉(fēi)，就跟凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去野外(wài)露营遭到了侵(qīn)害(hài)的经历。

提高幼(yòu)儿空调匹数越大越费电吗，30平米客厅2匹空调够用吗记忆力方法

　　1、为幼儿(ér)提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他(tā)们(men)感兴趣的(de)玩具或(huò)游戏，同时可以制作许(xǔ)多色(sè)彩亮丽的卡片或(huò)图片(piàn)，家长可在(zài)旁边配合我(wǒ)们孩(hái)子一(yī)起来(lái)进行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对孩子的成果给予评价(jià)，这样(yàng)可能激发幼儿去进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可以提出(chū)一(yī)两个问题让孩子从听到故事(shì)中找到答案(àn)，或外出游玩时(shí)，要让孩子记住见(jiàn)过哪些东(dōng)西(xī)，去(qù)过哪些地方，都有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子有(yǒu)总意识(shí)的去观察(chá)事物进行记忆，在孩(hái)子(zi)完成任务时要给予及时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行(xíng)主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的记忆(yì)水平和有意识记忆的能力，虽(suī)然孩子的(de)记忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他(tā)们(men)记(jì)忆的更牢固，这对培养(yǎng)孩(hái)子的有意识记忆是(shì)非常好的方(fāng)法，所(suǒ)以孩子在(zài)记(jì)忆东(dōng)西(xī)前，父母要帮助孩子来理解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量(liàng)带(dài)孩子多看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实(shí)验(yàn)证明(míng)：这样会使幼儿(ér)记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子复习巩(gǒng)固所学(xué)的内容时，应该(gāi)在孩子情绪稳(wěn)定时，采用多种有趣的(de)方法进(jìn)行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演活(huó)动、做(zuò)游戏以及(jí)比赛活动、散步(bù)与郊游活动(dòng)和日常生活活动(dòng)等。

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