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松果能够生吃吗

　　松果(guǒ)是能够生吃的(de)。

　　1.松果能够生吃

　　松(sōng)果是(shì)能够生吃的，营养(yǎng)成分在(zài)生吃的(de)情况下不会丢失。并(bìng)且生吃松果能够更好地体会到松果的(de)原汁原味，口感更佳。

　　2.生松果(guǒ)含有(yǒu)寄生虫和(hé)细菌

　　可是也有(yǒu)人持(chí)对立定(dìng)见，他们认为(wèi)生松(sōng)果(guǒ)含有(yǒu)寄生虫和细菌，会对人体(tǐ)形(xíng)成(chéng)损(sǔn)害(hài)。并且松果壳(ké)中含(hán)有松脂，有些人会对其过敏，导致过(guò)敏反应。

　　3.炒(chǎo)松果(guǒ)更安全

　　关(guān)于忧(yōu)虑生(shēng)松果会对健康形成损害的人，能够将松果炒熟后再食用。这能够有效地杀死松果(guǒ)中的寄生(shēng)虫和细菌(jūn)，并削减对松脂(zhī)的过(guò)敏反应。

　　4.主张适量(liàng)食用(yòng)

　　无论是生松果仍(réng)是熟松果，都不主张食用过多。由于松(sōng)果中(zhōng)含(hán)有较(jiào)高的(de)脂肪(fáng)和热量，长时(shí)刻食用过多可能会导致体重增加和(hé)其他健康问题。

松果体(tǐ)可(kě)视化练习

　　松(sōng)果体可视化的意思是运用必定的(de)核算将数(shù)据转换成松果体的图(tú)画在屏幕上显现出来(lái)。

　　人类松果体为(wèi)长(zhǎng)5-8mm、宽(kuān)3-5mm的灰赤色椭圆形小(xiǎo)体，其发育在7-8岁时(shí)到达高峰。

　　松果(guǒ)体坐落间脑顶部，缰连(lián)合与(yǔ)后连合之间。

　　松果体外表被以由软脑膜连续(xù)而来的结缔组(zǔ)织被膜，被膜随血(xuè)管(guǎn)伸入本(běn)质内，将本质分为许(xǔ)多不规(guī)则小叶，小(xiǎo)叶(yè)主要由松果体(tǐ)细(xì)胞、神经胶质(zhì)细(xì)胞和神经纤(xiān)维(wéi)等组成。

松果体明晰(xī)的想像力(lì)——《童教16》

　　文 /童教教育曾(céng)冠(guān)茗(míng)

　　 一、明晰的梦想力

　　 前面提到(dào)，松果体就像显像管(guǎn)和投影机相同能够(gòu)投(tóu)射咱们的梦想画面。

　　可是很少(shǎo)有人知道，国(guó)际上其实存在 两种(zhǒng)不同的梦想形式(shì) ，一种是明晰的梦(mèng)想形式，一种是含(hán)糊的(de)梦(mèng)想形式。

　　明晰(xī)的 想像(xiàng)力(lì) 只呈现(xiàn)在(zài)幼儿阶段(duàn)，大(dà)概是 3～15岁 ，人群(qún)傍边，只要少数人成年(nián)人还能(néng)坚持明晰的梦想才干。

　　所以，这(zhè)种梦想的才干(gàn)一向不怎么被人所(suǒ)了解。

　　 所谓的明(míng)晰的 梦想才(cái)干 便是指在大脑内部(bù)能够看见清楚(chǔ)的梦想的画面，闭上(shàng)眼睛或许打开(kāi)眼睛都能直观(guān)的看到自己梦想的画(huà)面，就像是“看电视相同”直观而明晰安稳的画面，这种(zhǒng)才干和人的精气神还和松果体的机能有很大的联(lián)系，人的精气神十分充分，就好像是电脑的电能(néng)满足，电(diàn)能满足的情况下，电脑就(jiù)能正常的作业， 假如人(rén)的精气(qì)神缺乏 ，咱们的各台电脑就会自(zì)己关(guān)机，咱们这个时分就需求(qiú)睡觉或许102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码(xǔ)食物(wù)来弥补精气神。

　　相反， 假如精气(qì)神满(mǎn)足充分 ，咱们(men)的松果体就会(huì)彻底被点亮，就(jiù)能够清楚(chǔ)的看到自己梦想的(de)画(huà)面。

　　 松果(guǒ)体在15、16岁会(huì)呈(chéng)现钙化的现(xiàn)象(xiàng)，其实(shí)是大脑的自我维护机制。

　　由(yóu)于松果体清楚的显现梦想的画面是需求(qiú)耗费很(hěn)多的能(néng)量的，所以，在16岁之后，咱(zán)们人领(lǐng)会主动封闭这种耗能太多的功用，运用(yòng)一向钙化物质来包裹松果体，包裹(guǒ)之后，咱们的梦想就无法直观看到，只能是一种(zhǒng)含糊的梦想(xiǎng)。

　　可是，值得指出(chū)的是，即使是这种含糊的梦想，其实(shí)也需求松果体才干完结(jié)， 假如(rú)没(méi)有(yǒu)松果体的(de)整(zhěng)102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码合咱们是无(wú)法梦(mèng)想的(de)。

　　那么 ，为什么(me)咱们人领(lǐng)会呈现这种明晰的想像力(lì)机制呢(ne)？其(qí)实这(zhè)个是咱(zán)们人(rén)体十分才智的当地，咱(zán)们(men)人类呈现在这个险峻的国际，没(méi)有尖利的(de)牙齿和爪子，咱们人类(lèi)要在这个国际(jì)生计下(xià)去，靠(kào)的(de)是(shì)什么(me)呢？靠的是咱们超级兴旺的大脑，咱们(men)的(de)大(dà)脑是最尖(jiān)锐(ruì)的生计(jì)兵器了(le)。

　　而咱们的想像力则是(shì)咱们大脑十(shí)分凶(xiōng)猛的才干，咱们(men)人类的回忆才干(gàn)十分强壮，甚至有(yǒu)照相回忆的才干，所(suǒ)谓的照(zhào)相回忆，便是(shì)不论什么东西，只要(yào)看一眼就(jiù)能彻底(dǐ)的(de)回忆和重现。

　　 这种(zhǒng)照(zhào)相回忆(yì)的才干(gàn)本质(zhì)上便(biàn)是明(míng)晰的梦想才干(gàn) 。

　　具(jù)有(yǒu)超(chāo)强回忆力则意(yì)味着咱们能够以最快的速(sù)度学习赖(lài)以(yǐ)生计最(zuì)重要的常识。

　　所以，这也就能解(jiě)说(shuō)为什么咱们幼儿和童(tóng)年(nián)时期具有超强回忆力的原因了。

　　 历史上闻名的(de)科(kē)学家尼古拉斯·特斯拉（下图）便是具有这种明晰想像(xiàng)力的天才。

　　17岁前的特斯拉“中了(le)邪”般地沉浸在发(fā)明(míng)创造(zào)的梦想里，脑(nǎo)袋里常常浮现(xiàn)出种种反常古(gǔ)怪的图(tú)画。

　　17岁时(shí)，特斯拉(lā)惊讶(yà)地发现，自己能(néng)够充分利用梦想力，自己想(xiǎng)的任何东(dōng)西都(dōu)会直(zhí)观的呈现在自(zì)己(jǐ)的面前。

　　这种(zhǒng)梦想的画面甚至会直接遮(zhē)挡住实(shí)践的(de)画(huà)面，小(xiǎo)特(tè)斯拉(lā)一向(xiàng)遭到这种梦(mèng)想的困扰，他还认为他人都和他相同具有相同的(de)梦想才干，他还企图将自己的梦想投(tóu)影出(chū)来和其他人的梦(mèng)想投影(yǐng)来进行沟通(tōng)，后来(lái)才绝望(wàng)的发现(xiàn)其他(tā)人并没(méi)有具有这种(zhǒng)梦想力。

　　在做试验(yàn)的(de)时(shí)分，特斯拉能够彻底不需求任何模型、图纸或许试验，就(jiù)能够在(zài)脑(nǎo)海中把(bǎ)一切细节(jié)完美地描绘出来，和实(shí)践情况没(méi)有一点点(diǎn)不同。

　　后来特斯拉发(fā)明创造都依(yī)托这种才干。

　　特(tè)斯(sī)拉从前这样说：“从具有可行性的理论到(dào)实践数(shù)据(jù)，没有(yǒu)什么东(dōng)西(xī)是不能在脑海中预先测验的。

　　 人(rén)们(men)将一个(gè)开始主意付诸实践(jiàn)的进(jìn)程，彻底是对(duì)精力、金钱和(hé)时(shí)刻的糟蹋” 。

　　 图(tú)：印刷在纸币上的尼古拉斯·特(tè)斯拉

　　为(wèi)什么(me)成年之后，这种明晰的想像力为什么会变成含糊的想像力呢(ne)？答案很(hěn)简单，由于不需求这(zhè)么强的回忆力，这(zhè)么强壮的回忆力会(huì)耗费太大的精气神，反而因(yīn)小(xiǎo)失大(dà)。

　　所以，人体(tǐ)就很智(zhì)能的封闭(bì)了“可视化的(de)才(cái)干”这种功用。

　　只要，当咱们人在晚上十分(fēn)放松，在做梦的时分，咱们的明(míng)晰梦想的才干又打(dǎ)开了(le)，在潜意识的牵引下， 咱们半梦半醒(xǐng)的漫游在梦想(xiǎng)的国(guó)际里边，实在(zài)的(de)体会不(bù)知是梦(mèng)里梦外(wài)的人(rén)生。

　　 作(zuò)者曾冠茗简介(jiè)

　　 童教创始人 零秒思想系列创(chuàng)始人

　　 禅书法(fǎ)创始人 五(wǔ)行结构(gòu)思想创始人

　　 国际回(huí)忆(yì)大师(shī)教练 商业(yè)逻辑教练

　　 尖端大脑认知专家 国学大师

　　 从(cóng)事潜能开发14年，读(dú)过2万本(běn)以(yǐ)上书(shū)本，带领(lǐng)团队培养出50位回忆大(dà)师，2000位(wèi)潜能(néng)开发师，冯德全早教(jiào)研(yán)究员，华南(nán)教科所研究员，一起担任上百家全脑(nǎo)教育(yù)组织(zhī)参谋。

　　 本文(wén)版权(quán)属(shǔ)广东童教曾冠茗教师(shī)

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