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公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以(yǐ)及朱子(zi)家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的(de)书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是(shì)朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站(zhū)熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱(zhū)子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言(yán)》是在(zài)不同时(shí)代由不同的朱家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出(chū)来(lái)的不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的(de)文(wén)章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致力读(dú)书曾考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途(tú)。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜(qián)心程朱(zhū)理学主(zhǔ)张知行并进，一时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾多(duō)次(cì)征召(zhào)，然均为先(xiān)生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲公交车被C这才几天没做水，s货你是不是欠c了公交车站语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往(wǎng)的(de)官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来流传甚广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成为(wèi)童蒙必读课本之(zhī)一(yī)。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之道是一篇(piān)家(jiā)教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一饭，当思来处(chù)不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子(zi)、孟子以来最杰(jié)出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多(duō)种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思(sī)想博(bó)大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育(yù)经验和自(zì)己(jǐ)教(jiào)育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和心理特征的初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的教育分成小学(xué)和(hé)大学(xué)两个(gè)既有区别又有联(lián)系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是(shì)学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体(tǐ)行(xíng)事，懂得基本的(de)伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱熹(xī)强调(diào)先入(rù)为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯(pī)璞(pú)的(de)基础上再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教事的小学(xué)教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小(xiǎo)学和(hé)大学教(jiào)育的见解，为中国古代教育(yù)思想增添了新鲜(xiān)的内容。