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  博士后科研流动站(zhàn):电气工(gōng)程、仪器科学与技术(shù)、材料科学与(yǔ)工(gōng)程、机械工程、管理科学(xué)与(yǔ)工(gōng)程博士(shì)学位授权学科一级(jí)学科(kē): 电气(qì)工程、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程、机械工程、材料(liào)科学与(yǔ)工程(chéng)、仪器(qì)科学与技术、计算(suàn)机(jī)科学与技(jì)术二级学科: 电机与电器、电(diàn)力系统(tǒng)及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子(zi)与电力传动、电工理论与新技术、 电介(jiè)质工程(自(zì)设(shè))、管理科(kē)学(xué)与工程、机械制造及其(qí)自动(dòng)化、机(jī)械电子工程、机(jī)械设计及理论(lùn)、 车辆工(gōng)程(chéng)、材料学、材料加工工程、材料(liào)物理与(yǔ)化学(xué)、精密仪器及机(jī)械、测试计量(liàng)技术及仪(yí)器(qì)、 计算机系统结构、计算机软件与理论(lùn)、计算(suàn)机应用技术、技(jì)术(shù)经济与管理(lǐ)、思想政治教(jiào)育(yù)以上学科是哈理(lǐ)工优势学(xué)科,特别是(shì)博士后流动站(zhàn)和博(bó)士点一级学科!所谓的院校(xiào)排名(míng)是针对学校总体实力的排名,对选择(zé)具(jù)体专(zhuān)业或(huò)方向(xiàng)的考(kǎo)生(shēng)而言(yán)意义不大,除非你指想(xiǎng)炫耀自己毕业学校(xiào)的知(zhī)名(míng)度更高!这(zhè)些(xiē)排名极(jí)易对考生(shēng)产生误导(dǎo),一般是对教育不(bù)大知情者才(cái)热衷于此,这是很(hěn)多(duō)教育专(zhuān)家极力(lì)反对的!因为(wèi)每所高校(xiào)都有自己的优势(shì)学科,某些院芹菜榨汁要开水焯一下吗,芹菜榨汁用生的好还是熟的好校的综合排名虽然低(dī)点,但单个学科上的实力、师资(zī)和地位(wèi)可能非常拔尖,在业内领域具(jù)有很高认可度(dù)(211院校的排名一般低于985,但211高(gāo)校中某些学科的实(shí)力是一些985院校(xiào)无法企及的,所以要淡化学校的(de)规模化,突(tū)出办学定位和特(tè)色(sè),集中(zhōng)优势(shì)师资和资源培育各(gè)专业的优秀人才,这才是可取之道!);

  合(hé)肥(féi)工业大(dà)学是211高校(xiào)(综(zōng)合排名65左右),排名绝对在成都理工大学(综合排名140左右)之前,但后者(zhě)在地(dì)质方面有四个国家重(zhòng)点学科,培养(yǎng)的地质(zhì)类人才(cái)质(zhì)量和数量(liàng)比(bǐ)合肥(féi)工业大学的地质毕业生普遍好,业内(nèi)认可度也绝对更高;

  上外、北外(wài)并非985高校,但有谁敢否认上外、北(běi)外的语言类毕(bì)业(yè)生总体上(shàng)不如浙大、哈(hā)工大(dà)、上(shàng)海交大(dà)的外语(yǔ)毕业生(shēng)呢?教育的目的是提高(gāo)人的综(zōng)合素质和专业素养,中国很多高校为求大求全疯狂盲目扩招专业,催生了一批又一(yī)批师资配置(zhì)差、培养经验无、就(jiù)业和培养质量劣的(de)垃(lā)圾(jī)专业,这让无数(shù)懵懂学子成为学校弱势(shì)专业的试验品和小白(bái)鼠,这是高等教(jiào)育的(de)误(wù)区,是对社会和学生及家长十分不负责的!麻省理工(gōng)学院等不少国外知名大学(xué)都能严格控制所(suǒ)设专(zhuān)业数目和(hé)招生(shēng)数,虽然专业较少、学生不多芹菜榨汁要开水焯一下吗,芹菜榨汁用生的好还是熟的好,但是做(zuò)出(chū)的贡献、培(péi)养的人才质(zhì)量(liàng)是我们大(dà)家有目共睹(dǔ)的(de)!只有学(xué)有(yǒu)所成,对社会(huì)贡献更大,回报更多才能获得更好(hǎo)的发展渠道芹菜榨汁要开水焯一下吗,芹菜榨汁用生的好还是熟的好(dào)和(hé)待(dài)遇,对社会和个人(rén)这一点才是最重要的;

  如果无法实现教育(yù)应有的(de)社会推进价值和对(duì)受(shòu)教育(yù)者(zhě)的(de)价值,什么都白谈!那教育就是在浪费他人青(qīng)春、就是在耗(hào)费民(mín)脂民膏(gāo)、就(jiù)是在杀人(rén)!建议广大考(kǎo)生在选择学校和专业的时候结合个人理想(xiǎng)、爱(ài)好,综合考虑学校学科(kē)师资、办学历史、省部级和(hé)国家级(jí)重点学(xué)科设置情况、教师(shī)论文和科研(yán)项目情况(kuàng)、毕业生就业质量和社会声誉(yù)等综合考虑(lǜ),理(lǐ)性(xìng)判断和选择学校及专业;

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