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  这句话(huà)的意(yì)思为:如果从小不好好教育,善良的本性就(jiù)会变(biàn)坏(huài)。

  出自(zì)《三字经》,《三字经》是我国的传统启蒙(méng)教材,今天小编就来(lái)和大家聊一聊《三字经(jīng)》。

《三字经》简介

  《三(sān)字经》,是中国的传(chuán)统启蒙教材。

  在(zài)中国(guó)古(gǔ)代经典当中,《三(sān)字经》是最浅(qiǎn)显易懂的读(dú)本之一。

  《三字经》取材(cái)典范,包括中国(guó)传统文化的文学、历(lì)史、哲(zhé)学、天文地理、人伦义理、忠(zhōng)孝节义等等,而核心(xīn)思想又包(bāo)括了(le)“仁(rén),义,诚,敬(jìng)标致307如何更换玻璃水喷头 标致是合资还是国产,孝(xiào)。

  ”背诵《三字经》的同(tóng)时,就了解了常(cháng)识(shí)、传统(tǒng)国(guó)学及(jí)历史故事(shì),以(yǐ)及故事(shì)内涵中的(de)做(zuò)人做(zuò)事道理。

  《三(sān)字经》是我国(guó)不(bù)可(kě)多得的宝(bǎo)贵遗产,有(yǒu)不同(tóng)版本,全文字数从(cóng)1120字至1722字不等。

  《三字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优秀的蒙(méng)学(xué)读(dú)物,并(bìng)称(chēng)为"三、百、千(qiān)"。

《三字经》节选

  人之初,性本善。

  性(xìng)相近,习相远。

  苟(gǒu)不教,性乃迁。

  教之道,贵以(yǐ)专(zhuān)。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断机(jī)杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五(wǔ)子,名俱扬(yáng)。

  养不教,父之过。

  教不严(yán),师之惰。

  子不学,非(fēi)所宜。

  幼不学,老(lǎo)何为。

  玉不琢(zuó),不(bù)成器。

  人(rén)不学,不(bù)知义(yì)。

  为人(rén)子,方少时(shí)。

  亲师友,习礼仪。

  香九(jiǔ)龄,能温(wēn)席。

  孝于亲,所当执。

学习(xí)《三字经》意义

  1、《三字经》是我中华悠悠五千年(nián)灿烂(làn)的经(jīng)典传统文化之(zhī)一,它是中华儿(ér)女智慧的结晶(jīng),它(tā)承载着一个民(mín)族的(de)历史(shǐ)与精神,体(tǐ)现了(le)独特的教育思想(xiǎng)和文化魅力。

  这是中国几千年(nián)来形成的独特(tè)的民族文化(huà),在世(shì)界上也是举(jǔ)足轻(qīng)重,并受到全世界的广泛关注(zhù)。

  2、《三字经》读起来朗朗上(shàng)口,简明扼(è)要,是(shì)以(yǐ)中国历(lì)史为素材,植根于传统文(wén)化,强调教育以“德(dé)”为先,学贵在恒和(hé)环境对学(xué)习的影响,讲述教育与学(xué)习(xí)重要性的(de)教(jiào)育论著。

  同时也是(shì)我国代古一部传统的儿童(tóng)启蒙识字(zì)教育课本。

  3、在现在这个(gè)复杂多变的社(shè)会环境下(xià),德(dé)育(yù)教育也成为现(xiàn)行教育(yù)改革(gé)所面临的一(yī)个(gè)重要(yào)课题(tí)。

  现(xiàn)在很多学校也(yě)把传承中华民族经典传统文(wén)化作(zuò)为(wèi)新(xīn)时期德育教育发展(zhǎn)的重(zhòng)要(yào)途径。

  传统文化的核(hé)心(xīn)就是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次(cì)见闻”,可见在传统的教育中,是(shì)把德育放(fàng)在(zài)首位(wèi)的,一个人首先得(dé)要有“孝悌”,即德(dé)”。

  4、中华民(mín)族悠久的传统(tǒng)文化是中华先贤们几千年来智(zhì)慧的结晶(jīng),它(tā)使我中(zhōng)华民(mín)族历经(jīng)几千年生生不息,屹立不倒。

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