重修的是(shì)不是(shì)更(gèng)好过？是重修于好，于在这(zhè)里作介词(cí)的(de)。关于(yú)重(zhòng)修(xiū)的是不(bù)是更好过以(yǐ)及重修的是(shì)不是更好过，重(zhòng)修(xiū)什(shén)么之好(hǎo)，重修(xiū)和洽(qià)什么(me)意思，重修是怎么样，重修好过么(me)等(děng)问题(tí)，农商网(wǎng)将为(wèi)你收拾以(yǐ)下的(de)日子常识：

重(zhòng)修是和重生(shēng)一(yī)同(tóng)上(shàng)课吗

　　是的，重修是(shì)和重生(shēng)一同上(shàng)课的(de)。

　　大学重修是和重生一同上(shàng)课，期末需求跟重生一同(tóng)考(kǎo)试。大学考试某一门课未经过(一般是必修(xiū))，

　　下一个(gè)学(xué)年(nián)从头上(shàng)这门课，并从头考试称为重修。大多数(shù)高校(xiào)都采纳这样(yàng)的战略(lüè)：当一位同学在(zài)期末考试中有多科不及格，

　　鄙人一学(xué)期(qī)开学第一周给予补考机遇;若(ruò)该同学(xué)在补(bǔ)考期(qī)间把不(bù)及格的科(kē)目补考及格则不需大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好(xū)求(qiú)重修。

重(zhòng)修(xiū)的是不是更好过

　　是重修于好，于在(zài)这里作介词。

　　重修于好也可称为重(zhòng)修旧(jiù)好、重归于(yú)好。

　　重(zhòng)修旧好是一(yī)个汉(hàn)语成(chéng)语，指(zhǐ)康(kāng)复(fù)旧情，重归于好，康复(大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好f大闸蟹吃公的好还是母的好，大闸蟹公的好还是母蟹好ù)以往的友谊，在句中作(zuò)谓语(yǔ)。

　　出自周克芹《许茂(mào)和他的女儿(ér)们》第五章：秀云(yún)不肯改嫁到(dào)耳鼓山去，这便是一个最(zuì)好的重(zhòng)修旧好的机(jī)遇。

　　于(yú)，汉语一级(jí)通用标准汉字，此(cǐ)字始见于商代甲骨文，字形、字义(yì)联(lián)系不明。

　　于(yú)作介词，古代通於。

　　现代的于多用来(lái)介绍(shào)动作的(de)时刻(kè)、地(dì)址、人物等，表明在(zài)、从、到、对(duì)、给、向(xiàng)等义(yì)。

　　于用在被迫句中，引出自(zì)动者(zhě)，用在形容词后，引出比(bǐ)较的目标。

大(dà)学生挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生(shēng)都(dōu)清楚，大学(xué)挂科(kē)了(le)，需求(qiú)补考，补考没(méi)过就需求重修。

　　在结(jié)业前的最(zuì)终一学期有5门重修课，最终(zhōng)成(chéng)功准(zhǔn)时(shí)结业。

　　能够给你一些经历：1.提早和(hé)教师交流承认(rèn)：必(bì)定要让教师知道有你这号人在他那里重(zhòng)修，如果有重修(xiū)群，必定要(yào)加进去，然(rán)后(hòu)和教(jiào)师阐明(míng)自(zì)己为什么(me)会(huì)重修，而且表明自己(jǐ)必定要经过重修的决计。

　　2.提早(zǎo)和教师问候重(zhòng)修的成果构成：有的(de)课程是没有平常(cháng)成果的，我们平常(cháng)都很忙(máng)，平常(cháng)成果不给的话(huà)就不去上课了吧(ba)，多花时刻(kè)在图(tú)书馆自(zì)己揣摩(mó)，一般搞到重修的课程，自学反而更(gèng)简单经过（亲身经历）。

　　3.学(xué)不(bù)明白：这个时分能够看看我国大学生慕课，会对你的课程有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和(hé)不重(zhòng)修(xiū)的人步(bù)调一致：他(tā)人没有重修课，到了(le)大四根本就只有结业设计和(hé)选修课了，你注定是要比(bǐ)他人多(duō)尽力一(yī)些的，这个时分应该对自己担任了。

　　5.放下心理压(yā)力(lì)：不要(yào)觉得重(zhòng)修就低人一(yī)等，到(dào)了结业的时(shí)分，只(zhǐ)需拿(ná)到结业证的都是好孩子(zi)！

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