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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的(de)十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖意(yì)思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外(wài)界的(de)一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可(kě)能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错(cuò)难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记(jì)的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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