准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配(pèi)齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于(yú)教(jiào)学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人(rén)为(wèi)目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课(kè)题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持(chí),近年(nián)来(lái)得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作(zuò)的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个(gè)学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规(guī)律和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持(chí)续发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视(shì)活(huó)动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追求(qiú)而(ér)不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀(xiù)教师(shī)群体(tǐ)的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育(yù)教(jiào)学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机(jī)结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师(shī)素(sù)质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革(gé)教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多(duō)一(yī)点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种独(dú两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度)特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学思路(lù)和(hé)办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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