全因素速写是(shì)什么意思，全因素速(sù)写图片是全(quán)因素速写的。

　　关于(yú)全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是什么意思(sī)，全因素速写图片以及(jí)全(quán)因素(sù)速写是什么意思，全因素速写(xiě)的概(gài)念(niàn)，全因素速写图(tú)片，全(quán)因素(sù)素描是(shì)什么意思，全因(yīn)素素描步骤解析等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

全因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素(sù)速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实的意思，但是速(sù)写本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的(de)意(yì)思(sī)应(yīng)该是那种明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是(shì)我(wǒ)孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白(bái)调子(zi)，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表(biǎo)现的(de)，更突(tū)出(chū)的还有(yǒu)丢勒等人，而之后(hòu)东(dōng)欧(ōu)的俄(é)罗(luó)斯(sī)的(de)列宾(bīn)美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果(guǒ)强调全因(yīn)素素(sù)描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同(tóng)周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初(chū)学(xué)者和(hé)考生共同的毛病(bìng)，由于他(tā)们缺乏(fá)长期性的作业训练，在考试中不能(néng)在整(zhěng)体观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求(qiú)成，在缺乏对整体(tǐ)效(xiào)果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间(jiān)关系(xì)无法很好地衔(xián)接(jiē)。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能(néng)更好的(de)体现出来，局部的(de)构造已经很(hěn)突(tū)出(chū)了，而(ér)其他地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到(dào)好(hǎo)评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的，没(méi)有局(jú)部的一幅画是(shì)不(bù)真实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩、再(zài)深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就(jiù)一手“好活(huó)”，而更重要的是(shì)培(péi)养(yǎng)一种艺(yì)术思维的(de)“意境”和如何(hé)观察事物的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也就(jiù)失(shī)去(qù)了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅(fú)素(sù)描画(huà)的成败，那么(me)局部与(yǔ)局部、局部与整(zhěng)体(tǐ)的关系就(jiù)显(xiǎn)得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何(hé)解(jiě)决(jué)这(zhè)种关系，就(jiù)要靠(kào)比(bǐ)较(jiào)的(de)方法，比较色调(diào)的深浅，比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透视(shì)关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作(zuò)品(pǐn)，才是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上(shàng)所有的(de)人，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺神(shén)使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个(gè)性(xìng)的差异，但是在素描写(xiě)生的(de)过程(chéng)中(zhōng)，常(cháng)常看(kàn)到有的学生不(bù)管画谁，不(bù)管(guǎn)对象(xiàng)的长相(xiāng)如(rú)何，气质(zhì)怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时期老(lǎo)师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的(de)考生错误地(dì)认为：模特儿像不像(xiàng)没有(yǒu)关(guān)系，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行，反(fǎn)正评分的老师也(yě)不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡量一张素描(miáo)作(zuò)品优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一个学(xué)生(shēng)对事物所(suǒ)具(jù)备(bèi)的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时(shí)间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对象感知(zhī)能力(lì)的训练，那么他就有可能造成感知(zhī)能力(lì)的退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一(yī)个画(huà)家重要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们要特别注意老师讲到(dào)的每(měi)一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强烈(liè)和画面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏(fá)完整统一的对比和(hé)变化规律,画面的层次(cì)就不(bù)清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是(shì)非常重大的，但(dàn)不管怎(zěn)样的比例(lì)关系(xì)，三大基(jī)本色调都不(bù)应缺(quē)少其中的一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在(zài)亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基本都是(shì)亮和灰(huī)的(de)色调；如(rú)果处理不当，很容易(yì)造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深灰(huī)和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保持(chí)画(huà)面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提(tí)高画面(miàn)（脸部）的亮度(dù)，保持画面(miàn)的层次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客观(guān)对(duì)象的前提下(xià)，允许对局(jú)部(bù)的(de)色调进(jìn)行(xíng)调整、或减弱、或加强的(de)艺术处(chù)理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或实(shí)，都(dōu)有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出现(xiàn)零乱(luàn)琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面的整体感。

　　还有(yǒu49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数)一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一(yī)个(gè)物体在(zài)一个固(gù)定光源的照射下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次(cì)关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也(yě)不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重光线(xiàn)、物(wù)体(tǐ)的关(guān)系，笔触的(de)描绘手法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所(suǒ)观察到(dào)的(de)形体，具(jù)体49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数而微的(de)呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释为“存(cún)在(zài)”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的努(nǔ)力(lì)，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静物上不同的色彩外(wài)，亦(yì)可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安全(quán)感，和背景间的协调(diào)性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感(gǎn)、存在感、空间、动态……等(děng)等复(fù)杂的因(yīn)素，互相交织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩(zhì)序，导换成(chéng)美的、入(rù)画的秩序，这也是素描的(de)意(yì)义(yì)和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础,是最能(néng)体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实(shí)，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度(dù)百科-素描(miáo)

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 49是质数还是合数为什么是奇数，49是质数还是合数为什么不是奇数