说明方法有哪(nǎ)些及作用(yòng)答题格式，三(sān)年(nián)级说明方法有(yǒu)哪些(xiē)及作用是说(shuō)明方法及作用：举(jǔ)例子：举出实际事例来说明事物，使所要说(shuō)明的(de)事物具体化，以便(biàn)读者理解，这种说(shuō)明(míng)方(fāng)法叫举(jǔ)例子的。

　　关于说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用答题(tí)格式，三年级说明(míng)方法有哪些及作用以及说(shuō)明(míng)方(fāng)法有哪些及作用答题格式，小学说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用，三年级(jí)说明方(fāng)法有(yǒu)哪些及(jí)作用，语(yǔ)文(wén)说明(míng)方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用(yòng)，所有说明(míng)方法有哪些及作用(yòng)等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

说明方法(fǎ)有哪些及作用答题(tí)格式，三年级说悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望明方法有哪些及(jí)作(zuò)用

　　1、举例(lì)子：

　　举出实际事(shì)例来说明(míng)事(shì)物，使所要说明的事物具(jù)体(tǐ)化，以便读者(zhě)理解，这种说明(míng)方法叫举例子(zi)。

　　运用(yòng)举事例的说明方法说明事(shì)物或事理，一要(yào)注意例子的代表性(xìng)，二(èr)要注意例子的适量性(xìng)。

　　作用：使文(wén)章表达的意思更(gèng)明确(què)，读者更(gèng)能理解，具体地(dì)说明(míng)了说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句：云能预(yù)示天气。

　　比(bǐ)如(rú)，在某(mǒu)某地区，出现云就代(dài)表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天气》（根(gēn)据大的范围列举相应的(de)例(lì)子）

　　举了具体的例子，真实具体有力地说明了……，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)更具(jù)有说(shuō)服(fú)力。

　　2、引用：

　　为了使说明的(de)内容(róng)更充实具体，更具(jù)说(shuō)服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等(děng)。

　　引用的(de)范围很广，可以(yǐ)是经典著作，名家名言(yán)，公(gōng)式定律(lǜ)，典故谚语(yǔ)等。

　　作用：使文章更具说(shuō)服力。

　　体现说明文(wén)语言(yán)的(de)准确性。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情画意(yì)；

　　引(yǐn)用故(gù)事使文章具有(yǒu)趣(qù)味(wèi)性。

　　例句：唐朝的张嘉(jiā)贞说它“制(zhì)造奇特(tè)，人不知其(qí)所(suǒ)以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以增(zēng)加文(wén)章的说服(fú)力）

　　用作引用(yòng)的(de)说明方(fāng)法能够简洁，有力地说(shuō)明事(shì)物的……特(tè)征，既增强了说服力，又增强(qiáng)了(le)趣味性。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是将两种(zhǒng)类别相同或不同的事物、现(xiàn)象加以比(bǐ)较(jiào)来(lái)说明事物特(tè)征(zhēng)的说明(míng)方法。

　　说明(míng)某些抽(chōu)象的或者是人们(men)比较陌生的事物，可以(yǐ)用具体的或(huò)者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通(tōng)过比较得到具(jù)体而(ér)鲜明的印象。

　　事物的特征也往往在比较中显现出来。

　　在作(zuò)比较的时候，可以是同类相比，也可以是(shì)异(yì)类相比，可以对事物(wù)进行“横比”，也可(kě)以对事物进行“纵比”。

　　作(zuò)用：把……与……进(jìn)行比较(jiào)，突出强调了说明对(duì)象(xiàng)的特点。

　　例(lì)句：永定(dìng)河发水(shuǐ)时(shí)，来势很猛，以前两岸河堤常(cháng)被冲毁(huǐ)，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突(tū)出被(bèi)说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所(suǒ)要说(shuō)明的事物具体化，还可(kě)以采(cǎi)用列数字(zì)的(de)方(fāng)法，以便读者理解。

　　需要(yào)注意的是，引用(yòng)较多的数字(zì)，一定要准确(què)无误，不准确的数字(zì)绝对不能用，即使是估计的数字(zì)也(yě)要有可靠的根(gēn)据，并力(lì)求近似。

　　作用(yòng)：用列数(shù)字的方(fāng)法(fǎ)进(jìn)行(xíng)说明，既能准确客观地反(fǎn)映事实情况，又有较(jiào)强(qiáng)的说(shuō)服力。

　　更体现了说(shuō)明(míng)文的准确性，准确(què)地说(shuō)明(míng)了(le)说(shuō)明对象的特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥(qiáo)只有一个大拱，长(zhǎng)达(dá)37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分类别(bié)：

　　说明(míng)事(shì)物(wù)的特征，往(wǎng)往从单(dān)方面不易(yì)说(shuō)清(qīng)楚，可以(yǐ)根据形状(zhuàng)、性质、成因(yīn)、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分(fēn)成若干类，然后(hòu)依照类别(bié)逐一加以说(shuō)明。

　　这种(zhǒng)说明(míng)方法，叫分类别(bié)。

　　作(zuò)用：条(tiáo)理(lǐ)清晰，层次(cì)清晰，一目了然。

　　清晰地说明了说(shuō)明对象的特点，使文(wén)章更(gèng)具有说服(fú)力。

　　例句(jù)：按屏的(de)建(jiàn)造材料极(jí)其装饰的(de)华(huá)丽程(chéng)度，分为(wèi)金屏、银(yín)屏(píng)、锦屏、画(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺(yì)术(shù)上(shàng)有雅俗之别(bié)，同时(shí)也显露了使用人不同的经济与文化(huà)水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用(yòng)两(liǎng)种不同事物之间(jiān)的(de)相似之处作(zuò)比较，以突出事物(wù)的(de)形(xíng)状特点，增强说明(míng)的形(xíng)象性和生动(dòng)性的(de)说明方法(fǎ)叫(jiào)做打比(bǐ)方。

　　说明文中的打比方的说(shuō)明方(fāng)法，同修辞格上的比喻还(hái)有联想(xiǎng)是一致的。

　　不(bù)同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明(míng)喻和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动(dòng)形象(xiàng)地说明(míng)了说明对象的特点，使(shǐ)说明更通俗易懂。

　　例句：石(shí)拱桥的(de)桥洞成弧(hú)形，就像虹(hóng)。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说明(míng)的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被说明对象更形象、具体，可以(yǐ)进行状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹了……的……特点，生动(dòng)形(xíng)象详细具体地说明了(le)……，使(shǐ)被说明对象更准确更(gèng)详尽更生动(dòng)。<悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望/p>

　　例句：这些石(shí)刻石狮子，有的母子相抱，有(yǒu)的(de)交头接耳，有的像倾听水(shuǐ)声，有(yǒu)的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说(shuō)明更具(jù)体，更形(xíng)象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的(de)术语(yǔ)对某一(yī)概(gài)念的本质(zhì)特征作规定(dìng)性的(de)说明叫(jiào)下(xià)定义。

　　下(xià)定(dìng)义(yì)能准确(què)揭示事物(wù)的本质。

　　作用：使人们在阅(yuè)读时对抽象的字词能够(gòu)更(gèng)加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一(yī)种安排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确揭示事物(wù)的本质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从一个侧(cè)面，在事物的某一个特点(diǎn)做些一(yī)般性的解释(shì)。

　　作用：使读者在阅读时对(duì)抽象的字词能够更(gèng)加(jiā)明白，更易理解。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各有两个小拱。

　　这个(gè)创造性的设计，不但节约了石料，减轻(qīng)了桥身的重(zhòng)量，而且在河水暴涨的时候(hòu)，还(hái)可以增加桥洞的过水量(liàng)，减轻洪水对(duì)桥(qiáo)身的冲击。

　　同时，拱(gǒng)上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使读者明白这个设计的巧妙之处(chù)）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十分复杂的(de)事物(wù)说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文(wén)字表达的缺欠，对某些事物解(jiě)说更(gèng)直接、了当。

　　作用：使人看了一(yī)目了然(rán)。

　　条理(lǐ)清晰，直接地说明了说(shuō)明对象的特(tè)点。

　　11、作(zuò)假设(shè)：

　　作假设是用假(jiǎ)设(shè)的(de)想法(fǎ)表示出(chū)将来会(huì)出(chū)现的情况。

　　作用：用假设的环境(jìng)来预设将(jiāng)来可能要出(chū)现(xiàn)的状况。

　　例(lì)句：我(wǒ)们只有一个(gè)地球(qiú)，如果它被(bèi)破坏了，我们别无去(qù)处。

　　——《只有一个地球》

说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作(zuò)用答题格式

　　说明方法及其作用(yòng)答(dá)题格式如下：

　　1、举例子 ：具体真(zhēn)切地说明了事物的(de)××特(tè)点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的(de)××特点。

　　对事(shì)物(wù)的特征（或事理）分门别类加以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽打(dǎ)比方：生(shēng)动形象地说明该事(shì)物的(de)××特点,增强了文(wén)章的趣(qù)味性。

　　4、列数(shù)字：具体而(ér)准确(què)地(dì)说明(míng)该事物(wù)的(de)××特(tè)点(diǎn).使说明更有说服力。

　　5、作比较(jiào)：突出强(qiáng)调(diào)了被说明对(duì)象(xiàng)的××特点（地位、影(yǐng)响等）。

　　6、下(xià)定(dìng)义：用(yòng)简(jiǎn)明科(kē)学的语言对(duì)说明的对象（或科学(xué)事理）加以揭示,从而更科学、早陵做更本(běn)质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图(tú)表(biǎo)：直观(guān)形象地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　8、引(yǐn)用法：用引(yǐn)用的方(fāng)法说明事(shì)物的特征,增(zēng)强说服力,如(rú)引用古(gǔ)诗文、谚语悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望(yǔ)、俗话.引用说明在(zài)文(wén)章(zhāng)开头,还起到引出(chū)说明对象的(de)作用。

　　9、摹(mó)状貌：对事物的特征（或事理）加以形(xíng)象化的描摹,使说明更(gèng)具(jù)体生动形(xíng)象。

　　10、作诠释：对(duì)事物的特征(zhēng)（或事理）加以具体的解释说明,使说(shuō)明更通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说(shuō)明：引用说明有以(yǐ)下几种(zhǒng)形式—陆(lù)衡—A、引(yǐn)用(yòng)具体的(de)事(shì)例；（作(zuò)用同举例子(zi)） B、引用具体的数据；（作用同列数字(zì)）C、引用名(míng)言、格(gé)言、谚语；作用是(shì)使说明更(gèng)有说服力.D、引用神话传说、新闻报道(dào)、谜语、轶(yì)事趣闻等.作(zuò)用是(shì)增强说明的趣(qù)味性.（引用(yòng)说明在文(wén)章开头,还(hái)起(qǐ)到引出(chū)说明对象的作用(yòng)）。

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望