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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理则(zé)可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气孙权劝学中的古今异义，劝学中的古今异义词整理氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可(kě)能也(yě)不(bù)是特别固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世(shì)有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时(shí)候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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