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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没(méi)怎么听过，因为全(quán)因素也(yě)可以理解成写实的意思，但是(shì)速写本身讲究快(kuài)速记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该(gāi)是那种明暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描是相对结构(gòu)素(sù)描来讲的(de)，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部(bù)因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从(cóng)结(jié)构(gòu)入手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑白(bái)调(diào)子，却是从结构入(rù)手来(lái)表现的，更(gèng)突出的(de)还有丢勒等人，而之后(hòu)东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的列(liè)宾(bīn)美院(yuàn)强调全(quán)因素(sù)也(yě)就(jiù)是(shì)相(xiāng)对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全因素素描就(jiù)是强调画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他(tā)们(men)缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不能(néng)在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进(jìn)，往往是急(jí)于求成，在缺乏对(duì)整体效果的把(bǎ)握(wò)下一味(wèi)死(sǐ)抠(kōu)局部，造成局部相互之间(jiān)关(guān)系无法(fǎ)很(hěn)好地衔接。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局(jú)部的(de)构造已(yǐ)经很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没(méi)有(yǒu)局(jú)部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没(méi)有(yǒu)整体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了(le)它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大小，比透(tòu)视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画(huà)出(chū)来的作品(pǐn)，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也(yě)不例外(wài)，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描(miáo)训练的(de)根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的(de)差异，但(dàn)是在素描(miáo)写生的过程中，常常看(kàn)到(dào)有的学(xué)生不(bù)管(guǎn)画谁，不管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何(hé)，气(qì)质怎(zěn)样，都画得像一个(gè)人，模(mó)特儿似乎(hū)成了摆(bǎi)设，成了(le)他们(men)胡编乱(luàn)造的参照物(wù)。

　　这里有初学奥巴马对中国友好么，奥巴马对中国关系时(shí)期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关(guān)系(xì)，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评分的老(lǎo)师也(yě)不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确实(shí)不(bù)是(shì)衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣(liè)的标(biāo)准之一，但(dàn)它却(què)能检验一(yī)个学生(shēng)对(duì)事物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去感受，去编造(zào)所谓的(de)画面效果和废弃对客观(guān)对(duì)象感知(zhī)能力的训练，那么他就有可能造成感知(zhī)能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因(yīn)为(wèi)作为一个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而(ér)这(zhè)些毛(máo)病一(yī)旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学(xué)生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎(suì)的(de)问题。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完(wán)整统一的对比(bǐ)和(hé)变化规律(lǜ),画(huà)面的层次就(jiù)不清(qīng)晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都(dōu)要给你(nǐ)的(de)感受而(ér)定。

　　自身的(de)关系是非常重大的(de)，但不(bù)管怎(zěn)样(yàng)的比例关系，三大(dà)基本色(sè)调都不应缺(quē)少其(qí)中的(de)一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很(hěn)多(duō)。

　　比如模特儿的(de)面部大部分(fēn)都处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰(huī)的(de)色调；如果处(chù)理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距(jù)离，使之保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面(miàn)部的大部分(fēn)面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面(miàn)的(de)层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客(kè)观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许对局部(bù)的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加(jiā)强的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着(zhe)它(tā)的规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还(hái)有一种情(qíng)况，每个局部都画得(dé)很(hěn)好很完整，但局部和局部(bù)之(zhī)间没有联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘(pán)散(sàn)沙。奥巴马对中国友好么，奥巴马对中国关系p>

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握(wò)不(bù)好，这样的(de)一幅作品也不能(néng)说是(shì)一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描必(bì)须着重光线、物体(tǐ)的(de)关系(xì)，笔触的(de)描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协(xié)调(diào)性，这些存在的(de)形、色、线(xiàn)条、明暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存(cún)在(zài)感、空间、动态……等(děng)等(děng)复杂的因素(sù)，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要将那些自然的(de)秩序(xù)，导(dǎo)换成美(měi)的、入画(huà)的秩序，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体现人的绘画水(shuǐ)平(píng)的画种(zhǒng)。

　　因此，在学(xué)习中要(yào)踏(tà)踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度(dù)百科-素(sù)描

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