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homework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的以(yǐ)及朱子家训是谁写(xiě)的(de) 什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训(xhomework可数还是不可数名词，homework可数吗？housework 呢ùn)是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多(duō)把(bǎ)他们的文(wén)章搞混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家(jiā)格言(yán)》，反(fǎn)而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱(zhū)子家(jiā)训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山(shān)市(shì))，明末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教材(cái)用于教(jiào)学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴(wú)中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性(xìng)命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之(zhī)经，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明了修身(shēn)治家之道是(shì) 一篇(piān)家(jiā)教名著，通篇意在(zài)劝人要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥(zhōu)一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十(shí)二(èr)，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今(jīn)属福(fú)建三明(míng)市(shì)）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从(cóng)事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的(de)教育(yù)思想博大精深，其中最值得关(guān)注(zhù)的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的基(jī)础上，基于对人的(de)生理(lǐ)和心理特征的初步认识(shí)，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两(liǎng)个既(jì)有区别(bié)又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提(tí)出了两者不(bù)同的(de)教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任(rèn)务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提(tí)出(chū)小学教育的内容(róng)是(shì)学(xué)其(qí)事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活中，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德(dé)规范，养成一定的行为习(xí)惯，学(xué)习初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的(de)基础上再加光(guāng)饰(shì)，把(bǎ)他们培养成(chéng)为国家所(suǒ)需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重在教事的(de)小学(xué)教育不同，大学教育(yù)内容的重点是(shì)教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然(rán)。

　　对(duì)于大(dà)学(xué)教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。