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张学良多高，少帅张学良多高朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子(zi)家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的(de)作(zuò)者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的(de)？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是(shì)谁写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家(jiā)训的作(zuò)者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代(dài)由(yóu)不同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世人(rén)多把他们(men)的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子(zi)真(zhēn)正的(de)《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡(wáng)遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征(zhēng)召，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学(xué)者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗张学良多高，少帅张学良多高(yí)腹(fù)未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使学生难以学(xué)到(dào)真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷张学良多高，少帅张学良多高ne-height: 24px;'>张学良多高，少帅张学良多高手(shǒu)写数十本教材(cái)用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧(mì)，严(yán)以(yǐ)律(lǜ)己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚(jiān)辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之经(jīng)，清(qīng)至民国年间(jiān)一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字(zì)元(yuán)晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源(yuán)县(xiàn)（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子(zi)以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰了(le)《四书集注》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的(de)基础上(shàng)，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初步(bù)认识，把(bǎ)一(yī)个人的教育分成小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系的(de)阶段(duàn)，并提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识未开，思(sī)维能(néng)力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的(de)伦(lún)理道(dào)德规(guī)范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步(bù)的(de)文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育，其任(rèn)务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教(jiào)育不同，大学(xué)教育内(nèi)容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教育(yù)方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是(shì)提倡(chàng)不同(tóng)学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增添了新(xīn)鲜(xiān)的内(nèi)容。