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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn一般墓地种多少棵柏树吉利，墓地一般种几棵柏树好)重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的(de)学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一(yī)些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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