全(quán)因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图(tú)片是全因素速写(xiě)的。

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全因素速(sù)写是什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全因素(sù)速写(xiě)。

　　说(shuō)实话没(méi)怎(zěn)么听过，因为全因素也可以(yǐ)理正五边形的外角和等于多少度第二人生，正五边形的外角和等于多少度的内角解成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我猜(cāi)题主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么(me)是全因素素描

　　全因(yīn)素(sù)素描是相对结构素描来讲的(de)，一般结构素描是(shì)不考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一(yī)般从结构(gòu)入手，比如文(wén)艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然画(huà)面上有黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来(lái)表(biǎo)现的，更(gèng)突(tū)出的还(hái)有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般(bān)我们(men)如果强调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体(tǐ)美(měi)感

　　这是不少初学(xué)者和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中不能(néng)在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急于求成(chéng)，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的(de)把握下一(yī)味死抠局部，造成(chéng)局部(bù)相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现出来，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出了，而(ér)其他地(dì)方做的不足，这(zhè)样的一幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算再(zài)精(jīng)彩、再(zài)深(shēn)入也是(shì)毫无(wú)意(yì)义的。

　　素(sù)描的目的，不光是(shì)练就正五边形的外角和等于多少度第二人生，正五边形的外角和等于多少度的内角一手“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一(yī)种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境”和如何观察事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素(sù)描练习也就失去了它的(de)本质意义(yì)。

　　既然(rán)整体(tǐ)是关系(xì)到(dào)一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部(bù)与(yǔ)整体的关系就显得十分(fēn)重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要(yào)靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大(dà)小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出来的(de)作品，才(cái)是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世(shì)上所(suǒ)有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例(lì)外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征(zhēng)和(hé)独(dú)具个性的差(chà)异，但(dàn)是(shì)在(zài)素描(miáo)写(xiě)生的过程中，常常看(kàn)到有的学(xué)生(shēng)不(bù)管画谁，不管(guǎn)对象的(de)长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模(mó)特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上的(de)失(shī)误，还有考生(shēng)自己认识(shí)上的(de)误区(qū)。

　　有的(de)考生错误地认(rèn)为：模特儿像不(bù)像(xiàng)没有(yǒu)关(guān)系，只要(yào)画(huà)面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素描作(zuò)品优劣(liè)的标准之一，但它(tā)却能(néng)检验一个学生对事(shì)物所具(jù)备的(de)敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时间(jiān)脱离对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受(shòu)，去编造(zào)所(suǒ)谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能(néng)造成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去(qù)一个(gè)艺(yì)术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个画家重要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得(dé)到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特(tè)别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最(zuì)容(róng)易出(chū)现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会(huì)出现(xiàn)这(zhè)些问题呢？这(zhè)是因(yīn)为画面的黑(hēi)、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完整统一的对比(bǐ)和变(biàn)化(huà)规律(lǜ),画(huà)面的层次就不清晰，画面的(de)效(xiào)尘含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点(diǎn)，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你(nǐ)的感受而(ér)定。

　　自身的关(guān)系是非常重大的，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的(de)原(yuán)因很多。

　　正五边形的外角和等于多少度第二人生，正五边形的外角和等于多少度的内角比(bǐ)如模特儿(ér)的面部(bù)大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深(shēn)灰色调占其面部(bù)的(de)大(dà)部分(fēn)面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容(róng)易造成画面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对(duì)此，考生应(yīng)主动减少中间色(sè)调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊重客观对(duì)象的前提(tí)下，允许对局部(bù)的色调进行调整、或(huò)减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚(xū)或(huò)实，都有(yǒu)着它(tā)的规(guī)律和(hé)秩(zhì)序(xù)。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎(suì)，因而影响画面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一(yī)种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联(lián)系，互不(bù)统属，互(hù)不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源(yuán)的(de)照(zhào)射下，必然会出(chū)现强弱(ruò)、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不(bù)能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过程中(zhōng)，素描必(bì)须着重光线、物体的(de)关系，笔(bǐ)触(chù)的描绘手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体(tǐ)而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另(lìng)外，素(sù)描也可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的(de)努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦(yì)可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安(ān)全(quán)感，和背景(jǐng)间(jiān)的协调性，这些存在的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存(cún)在感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等等复杂(zá)的因素(sù)，互(hù)相交织(zhī)，构成一个(gè)美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的(de)秩序，这(zhè)也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以衡(héng)，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素描

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