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没带罩子让捏了一节课感受

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  1、文献法

  文(wén)献法(fǎ)是一种既陈旧,又赋有生命(mìng)力的科学研讨(tǎo)办法。

  不管哪一种社会活动想要留下(xià)永久的(de)痕迹都离不开各种文献。

  人类活动与知道的(de)无限(xiàn)性和个别生命与知道的有限(xiàn)性的对立,决议了咱们在研讨逝去的事实时有必(bì)要借助于文献。

  2、比较(jiào)研(yán)讨法

  作为(wèi)一种思(sī)想(xiǎng)办法,比较研讨贯(guàn)穿(chuān)于(yú)教育研讨的全过程(chéng)。

  不管在科学实验的过程中,或是在理(lǐ)论(lùn)研讨(tǎo)中,比较研讨都(dōu)是不可或(huò)缺的基该办法。

  3、概括综合法

  概括综合法的根(gēn)本(běn)办法(fǎ)有两(liǎng)种。

  一(yī)种是实例法,借(jiè)助于给出的一组输入/输出实例逐渐导(dǎo)出适于一类问题的(de)程(chéng)序;

  另一种是“轨道”法,经过所给实(shí)例的(de)履(lǚ)行轨(guǐ)道,逐(zhú)渐导出(chū)程序。

  4、实证研讨法(fǎ)

  其(qí)依(yī)据现(xiàn)有(yǒu)的科(kē)学理论(lùn)和实践的需求,提出规划,使用科学仪器和设备,在天然条件下,经过(guò)有意图有步骤(zhòu)地(dì)操(cāo)作,依据调查、记(jì)载、测定与此相随同(tóng)的现(xiàn)象的(de)改变来(lái)确认条件与(yǔ)现象之间的因果联系。

  5、定量分析法

  经过(guò)定(dìng)量分(fēn)析法可以使人们(men)对(duì)研讨目(mù)标的知道进一(yī)步准确化,以便愈加科学地提(tí)醒规(guī)则,掌(zhǎng)握实质,理清联系,猜测事物的发展趋势。

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  调查法, 比照法, 文献研(yán)讨法, 跨科学(xué)研讨法(fǎ), 描述性研讨法……

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