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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就(jiù)是有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的(de)，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能(néng)也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功(1tbsp等于多少克细砂糖，1.5g盐大概有多少gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段(duàn)怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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