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文章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是什(shén)么

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　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的(de)品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染力(lì)5、加深读(dú)者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句(jù)来作(zuò)为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优美而富(fù)有含义(yì) 2：可以让(ràng)诗句中的意(yì)境和本书(shū)要表达的感情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意：一(yī)定要结合具体文章和人物进(jìn)行分析

文章结(jié)尾的作用(yòng)有哪些

一、文章结尾的作用

　　 结构(gòu)上(shàng)：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发(fā)作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了(le)人物怎(zěn)样的品(pǐn)质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留(liú)下想象的空(kōng)间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考(kǎo)。

二、议论文开头结尾(wěi)的(de)作唯晌用(yòng)

　　 议论文开(kāi)头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

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　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用(yòng)名言(yán),提出中心(xīn)论点,(引出(chū)中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人(rén)趣(qù)事(shì)(或。

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　　奇闻趣事)提出(chū)中心论点(diǎn)或(huò)引出中心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸(xī)引(yǐn)读者往下(xià)读的(de)作用(yòng),增(zēng)强(qiáng)了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完备(bèi)严(yán)谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人(rén)们。

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三、文章(zh燃气热水器是一直开着还是用时开省电，燃气热水器每天晚上需要关吗āng)结(jié)尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文(wén)章(zhāng)是反映(yìng)客(kè)观事物(wù)的,客观事物是千变万(wàn)化的,反映千变万化的客观事物(wù)的(de)文章形(xíng)式也是多(duō)种多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应用(yòng)文、议论(lùn)文(wén)等文体类型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分成(chéng)记(jì)人的、叙事的(de)、写景(jǐng)的、状物的(de)种种类别,因(yīn)此,文章不能(néng)用同一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方(fāng)式,我们认为,要顺(shùn)应文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些(xiē)文章的结尾(wěi)很(hěn)有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一(yī)学,这种(zhǒng)愿望很好,但(dàn)是还要注意,你写(xiě)一篇(piān)文章用哪种(zhǒng)方式结(jié)尾,要根据文(wén)章内容的发展(zhǎn)来(lái)确定。

　　 在我们学习过的(de)文(wén)章中,结尾的方(fāng)法是(shì)多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文(wén)章也就自然结(jié)尾了,不(bù)需要再(zài)去(qù)说什么(me)多余的(de)话;有的是文章快(kuài)写完了,作者考虑到在结尾的时候有(yǒu)必(bì)要(yào)对全(quán)文(wén)进行(xíng)一(yī)下总结,写(xiě)上几句概括性的(de)话来收束全篇;有的(de)人在文(wén)章结尾(wěi)时(shí)恰到(dào)好(hǎo)处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文章的中心(xīn)点明;也(yě)有的人爱在(zài)文章的结尾处(chù)说几(jǐ)句耐(nài)人寻味的话(huà),既(jì)能(néng)做到水到(dào)渠(qú)成,又给我们留下想(xiǎng)像的余(yú)地(dì);有的人(rén)写文章时充(chōng)分表达了自己的感(gǎn)情,同时(shí)自己(jǐ)在写作(zuò)过程中被自己表达的感情所感染,情(qíng)不(bù)自禁地在文(wén)章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写到文章结(jié)尾处,回(huí)应前(qián)文,和文(wén)章(zhāng)的(de)标题或者文章的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看(kàn)不起眼,细(xì)想却很深刻;有(yǒu)的(de)结尾话虽说完意却未完(wán),使你还得好好去(qù)想一想……文章的结尾多种多(duō)样,不一而(ér)足。

　　但是(shì),不管怎样(yàng),都应做到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开前(qián)面的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在马的(de)屁股上甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的屁(pì)股(gǔ)上安上马尾(wěi)巴(bā),那必然是非(fēi)常难看(kàn)的。

　　 我们来看看小(xiǎo)学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑(nǎo)勺(sháo)说(shuō),“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们,我们(men)总(zǒng)能(néng)熬(áo)过去(qù)的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜(nà)坐着一动(dòng)不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著(zhù)名作(zuò)家列夫(fū)托(tuō)尔斯泰的(de)作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关心一(yī)位叫西(xī)蒙的(de)邻居,在她死(sǐ)后收养她(tā)的(de)两(liǎng)个孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的(de)生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔墨(mò),实际上(shàng),文章的前面(miàn)已经写(xiě)了桑娜(nà):

　　 桑娜用头巾裹住睡着的孩(hái)子,把他们抱回(huí)家(jiā)。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她(tā)自己也不(bù)知道为什么要这样做,但(dàn)是她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该(gāi),我(wǒ)自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里特别宁静,作者(zhě)为什(shén)么(me)不(bù)在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文(wén)章的中心意思已经得到了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使人感到(dào)多(duō)余。

　　 2、结尾(wěi)要有(yǒu)助于读者理(lǐ)解全文

　　 一篇文章(zhāng)应该(gāi)是(shì)一个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头(tóu),结尾……都是(shì)在这个整体之中的(de),之所以要分开(kāi)来说,是因为(wèi)为(wèi)了叙述的(de)方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容(róng)上(shàng)、结(jié)构上要收束全篇,对(duì)全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的(de)作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落实到(dào)人的思(sī)想品质(zhì)和性格特征(zhēng)上来(lái);一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情的(de)意义(yì)和作用上(shàng)来。

　　不(bù)管什(shén)么(me)情况(kuàng),读者(zhě)从标题到(dào)文章结束看(kàn)过一遍之后,应该有一(yī)种整体(tǐ)感,应(yīng)该(gāi)使人感到,文(wén)章(zhāng)的结尾和文章的标题、文章的开头以(yǐ)及文章的中(zhōng)间部分,是密切(qiè)相联(lián)系的(de),都与这篇文章的中心密不可分。

　　在全(quán)篇文章(zhāng)中,文章结尾(wěi)是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文章的结(jié)尾使人读过之后感到是多余的,或者感到它与前(qián)面的部分不(bù)和谐(xié),不统(tǒng)一,破坏(huài)了(le)文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语文(wén)教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾值得我们(men)学习(xí):

　　 田寡(guǎ)妇(fù)也(yě)无心再去(qù)看她的(de)南瓜(guā)了。

　　 赵树理(lǐ)的《田寡(guǎ)妇看瓜》反(fǎn)映的是(shì)中国共产(chǎn)党领导的(de)土地改革使中国农村(cūn)发生了翻天覆地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南坡(pō)庄只有(yǒu)半亩园地的田(tián)寡(guǎ)妇年年(nián)都(dōu)种南瓜,年年都要(yào)去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好(hǎo)天天去(qù)看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了(le)土地,家家种了(le)瓜(guā),可田(tián)寡妇还(hái)是抱(bào)着老黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻她也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园中(zhōng)也(yě)无事,三五天,上十(shí)天不去,也无事(shì),她就打算不再看(kàn)瓜了;收(shōu)获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜(guā),弄清(qīng)了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章的标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑(còu)、内(nèi)容完整(zhěng)、和谐统一(yī)的(de)艺术整(zhěng)体(tǐ),使(shǐ)作者所(suǒ)要(yào)表(biǎo)达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和结构的(de)完(wán)整都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有力

　　 阿托尔斯泰说(shuō)过,好的(de)结尾“就是当读者把作(zuò)品读(dú)燃气热水器是一直开着还是用时开省电，燃气热水器每天晚上需要关吗完之后(hòu),有(yǒu)使他翻开第(dì)一(yī)页来重新去(qù)读(dú)它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家(jiā)也(yě)要(yào)求写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种(zhǒng)方法结尾,要想使(shǐ)文章(zhāng)充(chōng)实有力,篇幅不宜(yí)过(guò)长,语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心(xīn)。

　　 我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的(de)时候,决口终(zhōng)于(yú)合龙了(le)。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼起来。

　　 《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结(jié)尾短短的一段只有24个字,说了两(liǎng)层意思:一层是(shì)决口(kǒu)合龙了,另一层是人们欢呼,显(xiǎn)得充实有力(lì)。

　　山(shān)洪(hóng)爆发,河堤决(jué)口,险情发(fā)生,大家同心燃气热水器是一直开着还是用时开省电，燃气热水器每天晚上需要关吗协(xié)力,堵堤(dī)排险,挑灯(dēng)夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口合龙,兴高(gāo)采烈(liè)地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　 我们再来看(kàn)小学语文(wén)教材《鸟的(de)天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船向(xiàng)着高塔下面的乡村划(huà)去的时候,我(wǒ)还回头去看那被(bèi)抛在后面的茂盛的榕树。

　　我感到一点(diǎn)儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛骗了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是鸟的(de)天堂啊!

　　 结尾(wěi)的这一(yī)段共四句话,写了自(zì)己(jǐ)的行踪及离开时(shí)的(de)留恋之情(qíng),说明了第一次没有看见鸟的(de)自身(shēn)原因,表(biǎo)达了对“鸟的(de)天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特别是结句,紧扣中心(xīn),回应全文,充实有力。

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