校园暴力的(de)主要(yào)表现是什么意思，校园暴力(lì)表现在哪几(jǐ)个方面是校(xiào)园欺凌不一定在校园(yuán)内发(fā)生，放学后同(tóng)学间的欺负行为(wèi)也算在内的。

　　关于校(xiào)园暴力的主(zhǔ)要表现(xiàn)是什么意思，校园(yuán)暴力表现在哪几(jǐ)个方(fāng)面以及(jí)校园(yuán)暴力的(de)主要(yào)表现是什么意思，校园暴力的主要表现是什么(me)，校(xiào)园暴(bào)力表现在(zài)哪几(jǐ)个方面，校园暴(bào)力具体表(biǎo)现(xiàn)，校园暴力的五种行(xíng)为等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

校园暴(bào)力的主要表(biǎo)现是什么意思，校园暴力表小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式现在(zài)哪(nǎ)几个(gè)方面

　　其主(zhǔ)要表现是(shì)身体(tǐ)强壮(zhuàng)的学生欺负弱小的学(xué)生，令(lìng)其(qí)在(zài)心灵及肉(ròu)体(tǐ)上感到痛(tòng)苦。

　　校园欺凌通常都(dōu)是(shì)重复发生(shēng)，而不是(shì)单一的偶(ǒu)发事件。

　　有(yǒu)时是一人(rén)欺负一人；

　　有时集(jí)体欺负一人(rén)。

　　通(tōng)常欺(qī)凌者不觉得(dé)自己(jǐ)有(yǒu)错(cuò)，而(ér)且(qiě)受害者怕事，默默承(chéng)受而不敢反抗和告(gào)发欺凌者(zhě)。

　　因此(cǐ)，恶性(xìng)循环(huán)导致受害者的身(shēn)心深(shēn)受煎(jiān)熬。

　　校(xiào)园欺凌(líng)的形式(shì)：

　　1、肢(zhī)体欺凌

　　推(tuī)撞(zhuàng)、拳(quán)打脚踢，扇打(dǎ)以及抢夺财(cái)物(wù)等，是容(róng)易察觉欺凌形式。

　　2、言(yán)语(yǔ)欺(qī)凌(líng)

　　当众嘲笑、辱骂(mà)以及替别人取(qǔ)侮(wǔ)辱性(xìng)绰号等，是(shì)不容易察(chá)觉的欺凌(líng)形式。

　　3、社交欺凌(líng)

　　孤立、杯葛以及令其身(shēn)边没有朋友等(děng)，是不容易察觉的欺(qī)凌形(xíng)式(shì)。

　　4、网络欺凌(líng)

　　在网络发表对受害者不利的(de)网(wǎng)络言(yán)论、曝光(guāng)隐私以及(jí)对受害者的照(zhào)片进行(xíng)恶搞等，是容易(yì)察觉欺凌(líng)形式(shì)。

　　扩展资料(liào)：

　　相关治理方案：

　　1、北(běi)京解决校(xiào)园欺凌

　　2018年7月5日北(běi)京(jīng)为解决(jué)校园(yuán)欺凌，教育部首先发布北京(jīng)市中小学欺凌(líng)治理方案公布：发生校(xiào)园欺凌须限时上报。

　　在教育部等部门发布(bù)的《加强中小学生欺凌综合治理(lǐ)方案》中要求(qiú)，学校在启动调查(chá)处理程序10日内须完成调查，而在此次北京市各区公布的实施(shī)方案中，除了(le)对调查时间(jiān)有要求外(wài)，对(duì)于(yú)事(shì)件的及时上报也做(zuò)出了严格的时(shí)间要求。

　　2、10分钟内(nèi)须向上级部门(mén)口(kǒu)头汇(huì)报

　　例如北(běi)京市东城区在实(shí)施方案中明确提出，如发生(shēng)欺凌事件，各校要在10分(fēn)钟内向上级单位进行口头汇报，2小时内递交详(xiáng)细文字材料并(bìng)随时汇报工作进展。

　　3、情节严重学校直(zhí)接与司法部门对(duì)接

　　与(yǔ)东城(chéng)区(qū)类似，海淀区除了(le)要求30分钟(zhōng)内(nèi)口头上(shàng)报区教委(wěi)外，对于情(qíng)节较为严重的(de)，还要求学(xué)校要与属地派出所(suǒ)、司法等部门进(jìn)行对接。

校园暴力的表现有哪些(xiē)

　　校(xiào)园暴力的表现具体如下：

　　1、叫受害者侮辱性(xìng)绰(chuò)号；指责受(shòu)害者无用。

　　粗言(yán)秽语、喝骂；

　　2、对受害者(zhě)的(de)重复的物理攻击，身体或物件。

　　拳打脚踢、掌-掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；

　　3、干(gàn)涉受(shòu)害者(zhě)的个(gè)人财产、教科书、衣(yī)裳等，损坏，冲没或通(tōng)过他(tā)们嘲笑受害(hài)者；

　　4、欺凌者明(míng)显地比受害者强，而欺凌(líng)是(shì)在(zài)受害(hài)者未能保护(hù)自己(jǐ)的情(qíng)况下发生；

　　5、传漏(lòu)租播关于受(shòu)害者的消极谣言和闲话；

　　6、恐吓(xià)、威迫受(shòu)害者(zhě)做他或她(tā)不想要(yào)做(zuò)的散搜纳，威胁(xié)受害者跟随命令；

　　7、让受害者遭遇麻烦，或令受害(hài)者招(zhāo)致处分；

　　8、中伤、讥小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式讽、贬抑评(píng)论受害者的(de)体(tǐ)貌、性取向、宗教、种族、收(shōu)入水平、国籍、家人或(huò)其他；

　　9、孤立、排挤受害者；

　　10、敲诈：强索(suǒ)金钱(qián)或物品；

　　11、画侮辱画(huà)；

　　12、网上欺凌，即在网(wǎng)志(zhì)或论坛上发表具(jù)有人(rén)身攻(gōng)击成份的言论。

　　【法律依据】：

　　《中(zhōng)华人民共(gòng)和国民法典》第一千二百条

　　限制(zhì)民事行为能(néng)力人在(zài)学校或者其他教育(yù)机(jī)构学习、生活(huó)期(qī)间受(shòu)到人身损害，学校(xiào)或者其他教育(yù)机构未尽到教育、管理(lǐ)职责的，应当承(chéng)担侵权责(zé)任(rèn)。

　　第一千二百零一条

　　无民事行为能力(lì)人或者(zhě)限制民事(shì)行为(wèi)小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式能力人在(zài)幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园(yuán)、学(xué)校或(huò)者其他教育机构(gòu)以外(wài)的第三人人身损害的，由第三人(rén)承担侵权责任(rèn)；幼儿园、学(xué)校或者其他(tā)教(jiào)育机构未尽(jǐn)到管理(lǐ)职责的，承担(dān)相应的(de)补充责(zé)任。

　　幼儿园、学(xué)校或者(zhě)其他教育机构承担补充责任后，可以(yǐ)向第三(sān)人(rén)追偿(cháng)。

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式