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全因素速写(xiě)是(shì)什么意思，全(quán)因素速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么听(tīng)过(guò)，因为(wèi)全因素也可(kě)以理解(jiě)成(chéng)写实(shí)的意(yì)思(sī)，但(dàn)是速(sù)写本身讲究快速(sù)记录，怎么(me)会写实(shí)呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意(yì)思(sī)应该是那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然(rán)也(yě)有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一(yī)般结构素描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不算全(quán)部因素都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构(gòu)入手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子(zi)，却是从(cóng)结构入手(shǒu)来(lái)表现的(de)，更突(tū)出的还有丢勒等人，而之后东欧的(de)俄罗(luó)斯的列宾(bīn)美院强(qiáng)调全因素(sù)也(yě)就(jiù)是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般(bān)我(wǒ)们如果强调全因(yīn)素素描(miáo)就是(shì)强调画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的(de)关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初(chū)学者和考生共同的(de)毛病，由于他(tā)们缺(quē)乏长期性的作业训练(liàn)，在考试(shì)中不能在整体观念的指导下全(quán)面(miàn)推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏(fá)对整(zhěng)体效果的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相(xiāng)互(hù)之间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部(bù)的构造已经(jīng)很突出(chū)了，而其他地方做(zuò)的不足，这样(yàng)的(de)一幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画(huà)的(de)整(zhěng)体(tǐ)是(shì)由若干伏(fú)兄亏个局部(bù)组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然(rán)而，一幅(fú)画只有(yǒu)局部(bù)，没(méi)有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的(de)目的(de)，不光(guāng)是练就一(yī)手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更重(zhòng)要(yào)的(de)是培养一种艺术思维的(de)“意(yì)境(jìng)”和如何观察事物(wù)的“一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米想法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系到一幅素描画的成败，那(nà)么局部(bù)与(yǔ)局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种关(guān)系(xì)，就要(yào)靠比较的方法(fǎ)，比较色调的(de)深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较(jiào)，画出(chū)来的作(zuò)品，才是客观对象真(zhēn)实存在(zài)的(de)一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的(de)根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个(gè)性(xìng)的差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常(cháng)看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米，都画(huà)得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上(shàng)的失误(wù)，还有考生自(zì)己认识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特(tè)儿像不(bù)像没有关系(xì)，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像(xiàng)不(bù)像确实(shí)不是(shì)衡量一张素(sù)描作品(pǐn)优劣(liè)的标准之一，但它却(què)能检验(yàn)一个(gè)学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去(qù)编造所(suǒ)谓(wèi)的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素描(miáo)写生(shēng)中(zhōng)的表(biǎo)现就(jiù)是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为(wèi)一个(gè)画(huà)家重要(yào)条(tiáo)件的(de)眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这(zhè)样的试(shì)卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别(bié)注意(yì)老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时，最(zuì)容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比不强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现这些(xiē)问题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏完整统一(yī)的(de)对(duì)比和变化规律(lǜ),画面的层(céng)次(cì)就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含果(guǒ)就不(bù)响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪一(yī)种成(chéng)分(fēn)多(duō)点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎样的(de)比例(lì)关系，三大基本色(sè)调都不(bù)应(yīng)缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分(fēn)都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处(chù)理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和浅(qiǎn)灰的(de)距离，使(shǐ)之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)：模(mó)特(tè)儿(ér)的(de)皮肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调(diào)占(zhàn)其面部的(de)大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米减(jiǎn)少中(zhōng)间(jiān)色(sè)调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画(huà)面(miàn)的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊(zūn)重(zhòng)客观对(duì)象(xiàng)的(de)前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术(shù)处理。

　　素描(miáo)写生的(de)对(duì)象(xiàng)，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或实(shí)，都有着它(tā)的(de)规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了(le)这种客观秩序，就会(huì)出(chū)现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每(měi)个局(jú)部都画得(dé)很(hěn)好(hǎo)很完整，但局部(bù)和局部(bù)之间没(méi)有联(lián)系，互(hù)不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一个(gè)固(gù)定光源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了(le)物(wù)象主次关系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅(fú)好的作品的(de)！

　　4、在素描的(de)练习(xí)过(guò)程中(zhōng)，素描必须(xū)着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛(jīng)所观察到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需(xū)培(péi)养(yǎng)自(zì)己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力(lì)，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静(jìng)物，除了(le)可以发(fā)现(xiàn)静物上不同的(de)色彩外，亦可(kě)发现放在(zài)桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等(děng)复杂的(de)因素(sù)，互相交织，构成一个(gè)美的秩序(xù)。

　　绘画就是要(yào)将那些(xiē)自然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科(kē)-素(sù)描

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