提(tí)高(gāo)幼(yòu)儿记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的方便记(jì)忆(yì)的材(cái)料的。

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记忆可(kě)以(yǐ)被篡改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可(kě)以被植入的(de)，而且(qiě)方法还非常的简单，先跟大家说一个跟修(xiū)改记忆有关的一个非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生(shēng)在(zài)米国马萨诸(zhū)塞州轰动世界(jiè)的阿(ā)米罗特X侵(qīn)案，被害(hài)人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈(mā)妈(mā)发(fā)现凯斯(sī)最近一段时间(jiān)频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一个孩(hái)子遭(zāo)到侵害(hài)之(zhī)后非常容(róng)易出现(xiàn)的一种(zhǒng)信号，凯(kǎi)斯的妈妈发见之后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心(xīn)，而舅舅为(wèi)了(le)让凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了(le)自己小时候去野外露营遭(zāo)到了侵害的经(jīng)历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力(lì)方法

　　1、为幼(yòu)儿(ér)提(tí)供形象、鲜明、生动(dòng)、富(fù)有浓厚情绪色彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩子提(tí)供他们感(gǎn)兴(xīng)趣的玩具或游戏，同时可以制作(zuò)许多色彩亮丽的卡(kǎ)片(piàn)或图片，家(jiā)长可(kě)在旁边配合我们孩(hái)子一起来进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提出具体、明确的记忆(yì)任(rèn)务，并对孩子的成果给予评价，这(zhè)样可能(néng)激发幼儿去(qù)进行(xíng)有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前艾特是什么意思，可(kě)以提出一两(liǎng)个问题让孩(hái)子从听到故事中找到答案，或外出游玩时(shí)，要让(ràng)孩子记(jì)住见过哪些(xiē)东西，去过哪些地方，都(dōu)有哪(nǎ)些(xiē)景物(wù)等，这(zhè)样就会让(ràng)孩(hái)子有总(zǒng)意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及时的肯定和赞(zàn)扬(yáng)，提高幼儿记(jì)忆的(de)积(jī)极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水(shuǐ)平(píng)和有意识记忆的(de)能(néng)力，虽然孩子的记忆多(duō)是(shì)机械记忆，但在(zài)理解的基础(chǔ)上，他们会记(jì)忆的更好，这样可以(yǐ)使他(tā)们记忆(yì)的更(gèng)牢固(gù)，这对培养孩子的有意识记忆是非(fēi)常好(hǎo)的(de)方(fāng)法，所以孩子(zi)在记忆(yì)东西前(qián)，父母要(yào)帮助(zhù)孩(hái)子(zi)来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因(yīn)此，应(yīng)指导(dǎo)幼儿(ér)运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应尽量(liàng)带孩子多(duō)看一看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多方面(miàn)获得感(gǎn)性认识。

　　实(shí)验证明：这样会使幼(yòu)儿记得又快又(yòu)好。

　　5、帮助孩(hái)子进行(xíng)合理的复习，以(yǐ)增(zēng)强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学(xué艾特是什么意思)的内(nèi)容时，应该(gāi)在孩(hái)子情绪(xù)稳定时(shí)，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如利用(yòng)讲故事、念儿(ér)歌(gē)、猜谜(mí)语(yǔ)、表演活(huó)动、做游戏以及比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活动和日(rì)常(cháng)生活(huó)活动等(děng)艾特是什么意思。

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