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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密(mì)似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准(zh毛豆几月份成熟上市 毛豆是药材吗ǔn)确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，毛豆几月份成熟上市 毛豆是药材吗要是全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一(yī)下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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