碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量輮使之然也(yě)的然指的是，楺(rǒu)使之(zhī)然也(yě)的然是輮使之然也(yě)的(de)然(rán)指(zhǐ)代前面的(de)加工使(shǐ)木材曲折的(de)。

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輮使之然也的然指的是，楺使之然也的(de)然

　　輮使之然也的然指代前面的(de)加工(gōng)使(shǐ)木材(cái)曲折(zhé)。

　　出自荀子的《劝学》。

　　环(huán)绕“学不能够已”这个(gè)中心观点，从学习(xí)的(de)意义、效果(guǒ)、情绪等方面，有条(tiáo)理、有层次地加(jiā)以论述。

　　很(hěn)多运用比方(fāng)来说明(míng)道理，是这篇文章的特征。

　　荀子的(de)《劝(quàn)学》是向来为人们所传诵的名篇，其间有些警句，已成为勉(miǎn)励学习常用(yòng)的成语(yǔ)。

　　这(zhè碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量)儿节选三段，在原文中本不相连，可是意脉一向，能够(gòu)独立成(chéng)篇。

　　文章很多运(yùn)用(yòng)比方(fāng)来说明道理(lǐ)。

　　这些比方取(qǔ)之于人们了解的事物，又包括丰厚的意(yì)义，因(yīn)而，道理能说(shuō)得粗浅(qiǎn)理(lǐ)解，发人(rén)深思(sī)。

　　“性恶(è)论”是荀子社会(huì)政治思(sī)想的起点，他(tā)在作品中首要提出学(xué)习不能够中止，便是想捉住(zhù)要(yào)害，处理根本问(wèn)题(tí)。

　　由于他十分重视这(zhè)个问题，所以他把(bǎ)自己的(de)见地，经过“正人”之口提出(chū)来，以示慎重。

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