说明方法有哪些及作用答题格式，三(sān)年级说明方(fāng)法有(yǒu)哪些(xiē)及(jí)作用是说明方法及(jí)作(zuò)用：举例子：举出实际事(shì)例(lì)来说明事物，使所要(yào)说明的事(shì)物具(jù)体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子的(de)。

　　关于(yú)说(shuō)明(míng)方法有(yǒu)哪些及(jí)作用答题格式，三年级说(shuō)明方(fāng)法有哪(nǎ)些及(jí)作用以及说明方法有哪(nǎ)些及(jí)作用答题(tí)格(gé)式，小学说明方法(fǎ)有哪些及作用，三年级说明方法有哪些及作用(yòng)，语(yǔ)文(wén)说明方法有哪些及作用(yòng)，所有说明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用等问题，小编将为你整理以下知识：

说明方法有哪些及作用答题格式，三年(nián)级说(shuō)明方法有哪些及作(zuò)用

　　1、举例子：

　　举(jǔ)出实际(jì)事例(lì)来说(shuō)明事物，使所要(yào)说(shuō)明(míng)的(de)事(shì)物具体化，以便读者理(lǐ)解，这(zhè)种说明方法叫举(jǔ)例子。

　　运用举(jǔ)事(shì)例(lì)的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意(yì)例子的适量性。

　　作用：使文章表达(dá)的意(yì)思(sī)更明确，读(dú)者(zhě)更能理解(jiě)，具(jù)体地(dì)说明了说(shuō)明对(duì)象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比(bǐ)如，在(zài)某某地区，出(chū)现云就(jiù)代表将要下雨(yǔ)。

　　——《看云识天气(qì)》（根(gēn)据(jù)大(dà)的范(fàn)围列举相应的(de)例子）

　　举了具体的例子，真实具体有力地说(shuō)明了……，使文章更具有说服(fú)力。

　　2、引用(yòng)：

　　为(wèi)了使说明的内容更充实具体(tǐ)，更具说服力，可以引用一些文(wén)献外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭资料、诗词(cí)、俗语、名人名言等。

　　引用的(de)范围很广(guǎng)，可以(yǐ)是经典(diǎn)著作，名家(jiā)名言，公式定(dìng)律，典故谚(yàn)语(yǔ)等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现(xiàn)说明文(wén)语言的准(zhǔn)确(què)性。

　　如引用古诗：使说明文更具(jù)诗情(qíng)画(huà)意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说(shuō)它“制造奇特，人(rén)不知(zhī)其所以为”。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以增加(jiā)文章(zhāng)的说(shuō)服力(lì)）

　　用(yòng)作引(yǐn)用的说明方(fāng)法能够(gòu)简洁，有力地说明事物(wù)的……特征，既(jì)增强了说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作(zuò)比较(jiào)是将(jiāng)两种类别相(xiāng)同(tóng)或(huò)不同(tóng)的事物、现象加(jiā)以(yǐ)比较来(lái)说明事(shì)物(wù)特征的说明方法。

　　说(shuō)明某些抽象(xiàng)的或者是(shì)人们比(bǐ)较(jiào)陌生的事物，可(kě)以用具体的或(huò)者大家已(yǐ)经熟悉的事物(wù)和它比(bǐ)较(jiào)，使读者通过比(bǐ)较得到具(jù)体而鲜明的(de)印象。

　　事物的特征也往(wǎng)往在比较中显(xiǎn)现出来(lái)。

　　在(zài)作比(bǐ)较的(de)时候，可以是同类相比(bǐ)，也可以是异类相比，可(kě)以对事物进(jìn)行“横比”，也可以对(duì)事物进(jìn)行“纵比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。

　　例(lì)句：永定河(hé)发水时，来势(shì)很(hěn)猛，以前(qián)两岸河堤(dī)常被冲毁(huǐ)，但是这(zhè)座(zuò)桥却从没(méi)出过事，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（突出(chū)被说明对象(xiàng)的特点）

　　4、列数字(zì)：

　　为了使所(suǒ)要说(shuō)明的(de)事物具体化，还可以采(cǎi)用列数(shù)字的方法，以便读者理解。

　　需(xū)要注意的是，引用较多的数字，一定(dìng)要准确无(wú)误，不准确的(de)数字绝对不能用，即使是估计的(de)数字也(yě)要(yào)有可靠的根据(jù)，并力(lì)求近(jìn)似。

　　作用：用列(liè)数字的方(fāng)法进行说明(míng)，既能准确客观(guān)地反映事实情况(kuàng)，又有较强的说服力。

　　更体现了说明文的准确性(xìng)，准确地说明(míng)了(le)说明对(duì)象的特点。

　　例句(jù)：赵州桥非常雄(xióng)伟(wěi)，全长50.82米，两端(duān)宽9.6米，中部略窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分(fēn)类别：

　　说明(míng)事物的特征，往(wǎng)往从单方(fāng)面不易(yì)说清楚(chǔ)，可以根(gēn)据形状、性质(zhì)、成因、功用等(děng)属性的异同，把事物(wù)分成若干类，然(rán)后依照类别逐一加(jiā)以说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用(yòng)：条理清(qīng)晰，层(céng)次清晰，一目(mù)了(le)然。

　　清晰地(dì)说明了(le)说(shuō)明对象的特点，使文章更(gèng)具有说服力。

　　例句：按(àn)屏(píng)的建造材料(liào)极其装(zhuāng)饰的华丽程度，分为金屏、银(yín)屏(píng)、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因(yīn)而(ér)在艺术上有雅(yǎ)俗之别，同时也显露了使用(yòng)人不同的(de)经济与文化(huà)水平(píng)。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读(dú)者明白屏的种类(lèi)）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用两种不同事(shì)物(wù)之间(jiān)的(de)相似之处(chù)作比(bǐ)较，以(yǐ)突出(chū)事物(wù)的形状特(tè)点，增强说明(míng)的形(xíng)象性和生动性的说明方法(fǎ)叫做打比方。

　　说(shuō)明(míng)文中的打(dǎ)比方的说明方法，同修辞格上的(de)比喻还有联(lián)想是一(yī)致的(de)。

　　不同的是，比喻修辞有明(míng)喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和(hé)暗喻(yù)，借喻则不宜使用。

　　作用(yòng)：把……比作……，生动形象(xiàng)地说明了说明对象(xiàng)的特点，使说(shuō)明更通俗易懂。

　　例(lì)句：石拱桥的桥洞成(chéng)弧形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以(yǐ)使要说明(míng)的对象形象生(shēng)动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为(wèi)了使被说明对(duì)象更形象(xiàng)、具(jù)体，可以进(jìn)行状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被(bèi)说明对象更(gèng)准(zhǔn)确更详尽更生动。

　　例句(jù)：这(zhè)些(xiē)石刻石(shí)狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水(shuǐ)声，有(yǒu)的像注视行人，千态万状(zhuàng)，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使被说明更具体，更(gèng)形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的(de)术语对某(mǒu)一概念的本质特(tè)征作规(guī)定性的说明(míng)叫下定(dìng)义(yì)。

　　下定义能准确揭示事(shì)物(wù)的本质。

　　作用(yòng)：使人们在阅读时对抽象的字(zì)词能够更(gèng)加明白、理解。

　　例句(jù)：统筹方法(fǎ)，是一种安排(pái)工(gōng)作进程的数学(xué)方法。

　　——《统筹方法》（能(néng)准确揭示(shì)事(shì)物的(de)本(běn)质(zhì)）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个(gè)特点做些(xiē)一般性的解释。

　　作用(yòng)：使读者在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够更加明白(bái)，更易理解。

　　例句：大拱的两肩上，各有两(liǎng)个小拱。

　　这个创造性(xìng)的设计，不(bù)但节约了(le)石料，减轻了桥(qiáo)身的重量，而且(qiě)在河水暴涨的时候，还可以(yǐ)增加(jiā)桥洞的(de)过水量(liàng)，减轻(qīng)洪(hóng)水对(duì)桥身的冲击。

　　同(tóng)时，拱上加拱，桥身也更美(měi)观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读者明白(bái)这(zhè)个设计的(de)巧妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为(wèi)了(le)把十(shí)分(fēn)复(fù)杂的事(shì)物说清楚，就可(kě)以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某(mǒu)些事物解说更直接、了(le)当(dāng)。

　　作用(yòng)：使人看了一(yī)目了然。

　　条理清晰，直接(jiē)地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的想法(fǎ)表示出将来(lái)会出现的(de)情况。

　　作用(yòng)：用假设的环(huán)境来预(yù)设(shè)将来可能要(yào)出现的(de)状(zhuàng)况。

　　例(lì)句：我们只有(yǒu)一个(gè)地(dì)球(qiú)，如果(guǒ)它(tā)被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有哪些(xiē)及作用答题格(gé)式

　　说(shuō)明方法及(jí)其作用答题(tí)格式如下(xià)：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了(le)事物的××特点。

　　2、分(fēn)类(lèi)别：条理清楚地(dì)说(shuō)明了事物的××特点。

　　对事(shì)物的特(tè)征（或(huò)事(shì)理）分门(mén)别类加以(yǐ)说明,使(shǐ)说明更有(yǒu)条(tiáo)理性。

　　3、汪宽打(dǎ)比(bǐ)方：生(shēng)动形象地(dì)说明该事物的××特点,增强了(le)文章的趣味性(xìng)。

　　4、列数字：具体而准确(què)地说(shuō)明该事(shì)物的××特点.使说明更(gèng)有说服力。

　　5、作比(bǐ)较(jiào)：突出强调(diào)了被说明(míng)对象(xiàng)的××特点(diǎn)（地位(wèi)、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言(yán)对(duì)说明的对象（或科学事理）加以揭示,从而更科学、早陵做更本质、更概括(kuò)地揭(jiē)示事物的特征(zhēng)（或事理）。

　　7、列(liè)图表：直观形象外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭(xiàng)地说(shuō)明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法说明事物的(de)特征,增强说服(fú)力,如引用古诗文、谚语(yǔ)、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出(chū)说明对(duì)象的作用。

　　9、摹(mó)状(zhuàng)貌(mào)：对事物的特(tè)征（或事(shì)理(lǐ)）加以形象化的描摹,使说明更具体生动形(xíng)象。

　　10、作诠释：对事物的特征（或事理(lǐ)）加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用说(shuō)明：引用说明(míng)有(yǒu)以下几种(zhǒng)形(xíng)式—陆衡—A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引(yǐn)用(yòng)具体(tǐ)的数据；（作用同列数字(zì)）C、引(yǐn)用(yòng)名(míng)言、格(gé)言(yán)、谚语；作用(yòng)是使说明更有说服力.D、引(yǐn)用神话传说、新闻报(bào)道、谜语、轶事(shì)趣闻等.作用是增强说(shuō)明的趣味(wèi)性(xìng).（引用说(shuō)明在文章开(kāi)头,还起到引出说明(míng)对象的作用）。

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭