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俄罗斯乌克兰什么时候结束战争朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的什么(me)朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱(zhū)子(zi)家(j俄罗斯乌克兰什么时候结束战争iā)训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为(wèi)《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时代由不(bù)同的(de)朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出(chū)来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他(tā)们(men)的文(wén)章搞混了，通(tōng)常(cháng)人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训俄罗斯乌克兰什么时候结束战争是谁写的(de)

　　是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育(yù)弟(dì)妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜(qián)心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理(lǐ)学(xué)为本，提(tí)倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难(nán)以学(xué)到(dào)真实(shí)的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(q俄罗斯乌克兰什么时候结束战争iū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)治(zhì)家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家之(zhī)经，清(qīng)至(zhì)民(mín)国年间(jiān)一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了(le)修身(shēn)治家之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江(jiāng)南(nán)东路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔子(zi)、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育(yù)思(sī)想博(bó)大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和大学教(jiào)育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人(rén)教(jiào)育经验和自己教育(yù)实践的基础上，基于(yú)对人(rén)的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学(xué)两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系(xì)的阶段，并(bìng)提出了两者不同(tóng)的(de)教(jiào)育任务、内容(róng)和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提(tí)出(chū)小学(xué)教(jiào)育的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活(huó)中，通过具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂(dǒng)得基本的(de)伦理道德(dé)规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需(xū)要(yào)的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在(zài)教事(shì)的小学教育不(bù)同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学(xué)教育的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代(dài)教育(yù)思想增添了新(xīn)鲜的(de)内容。