说明方法有哪些(xiē)及作用答题(tí)格式，三年级说明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用是说明(míng)方法及作用：举(jǔ)例(lì)子：举出实(shí)际事例来(lái)说明事物(wù)，使所要说(shuō)明的(de)事物具体化(huà)，以便(biàn)读者理解，这(zhè)种(zhǒng)说(shuō)明方(fāng)法叫举(jǔ)例(lì)子的。

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说(shuō)明(míng)方法有哪(nǎ)些及作用(yòng)答题格式，三年级说明方法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实(shí)际事例(lì)来说(shuō)明事物，使所要(yào)说明的(de)事物(wù)具体化，以(yǐ)便读者理解，这种(zhǒng)说明方(fāng)法叫举例子。

　　运(yùn)用举事例的说明方法(fǎ)说明事物(wù)或事理，一要(yào)注意(yì)例子的代表性，二(èr)要注意例子的适量性。

　　作用：使(shǐ)文(wén)章表达的意思更明确，读者(zhě)更能理解，具体地说(shuō)明了说明对象的(de)特(tè)点。

　　例(lì)句：云能预(yù)示天气。

　　比如，在某某地区(qū)，出现云(yún)就(jiù)代(dài)表(biǎo)将(jiāng)要(yào)下雨。

　　——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

　　举(jǔ)了(le)具(jù)体的例子，真(zhēn)实具(jù)体有力地说明了……，使文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了(le)使(shǐ)说(shuō)明的内容(róng)更充实具体，更具说服力，可以(yǐ)引用一(yī)些(xiē)文献资料、诗词、俗(sú)语、名人名言等。

　　引用的范(fàn)围很广，可(kě)以是(shì)经典著作，名(míng)家名言，公式定律，典故谚(yàn)语等。

　　作用(yòng)：使文章(zhāng)更具说(shuō)服力。

　　体现说明文(wén)语言的准确性。

　　如引用古(gǔ)诗：使说明文(wén)更具诗(shī)情(qíng)画意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝(cháo)的张嘉贞说它“制造奇特(tè)，人不知其所以为”。

　　——《中国(guó)石拱桥》（可以增加文章(zhāng)的说服力）

　　用(yòng)作引(yǐn)用的说明(míng)方法能够简洁，有力地说明事物的……特征，既增强了说(shuō)服力，又(yòu)增(zēng)强了趣味性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较是将两(liǎng)种类别相(xiāng)同(tóng)或不同的(de)事物、现象加(jiā)以比较来说(shuō)明(míng)事物特征的(de)说明方法。

　　说明某(mǒu)些抽象的或者是人们比较陌生(shēng)的事物(wù)，可以用具体(tǐ)的或(huò)者大家已经(jīng)熟悉的事物和它比较，使读者(zhě)通过比较得(dé)到具体而鲜(xiān)明的印象。

　　事物的特征(zhēng)也往往在比较(jiào)中显现出来。

　　在作比较的(de)时(shí)候，可(kě)以(yǐ)是同(tóng)类相比，也可以(yǐ)是异(yì)类相比，可以(yǐ)对(duì)事物进行“横(héng)比”，也可以对事(shì)物进行“纵(zòng)比(bǐ)”。

　　作用：把……与……进(jìn)行比较，突出强调了说(shuō)明对(duì)象的特点(diǎn)。

　　例句：永定(dìng)河发水(shuǐ)时，来(lái)势很猛，以前(qián)两(liǎng)岸河堤常被冲毁(huǐ)，但是这座桥(qiáo)却(què)从没出过事，足见它的坚固(gù)。

　　——《中国石拱桥》（突出被(bèi)说明对象的特点）

　　4、列(liè)数(shù)字：

　　为了使所要说(shuō)明的事物具体化，还(hái)可以采用列数(shù)字的方法(fǎ)，以便读(dú)者理解。

　　需要注意的是，引用较多的数字，一(yī)定要准确无误，不准确的数字绝(jué)对(duì)不能用，即使是估计的数字(zì)也要有可靠(kào)的根据(jù)，并力求(qiú)近似。

　　作(zuò)用：用列数字的(de)方法进行说明，既能(néng)准确客(kè)观(guān)地反映(yìng)事(shì)实情况，又有(yǒu)较强(qiáng)的说服力。

　　更体现了说(shuō)明文的准(zhǔn)确性，准确地说(shuō)明了说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的(de)特点。

　　例句：赵(zhào)州桥非常(cháng)雄伟(wěi)，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽(kuān)9米。

　　和全(quán)桥只有(yǒu)一个(gè)大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体(tǐ)现准确(què)性）

　　5、分类(lèi)别(bié)：

　　说明事物的特(tè)征，往往从(cóng)单方面不易(yì)说清楚(chǔ)，可(kě)以根(gēn)据形状、性质、成因、功用等属性(xìng)的异同，把事(shì)物分成(chéng)若干类，然后依(yī)照类别逐一(yī)加以说明。

　　这种说明方法，叫分(fēn)类别。

　　作(zuò)用：条(tiáo)理清晰，层次清(qīng)晰(xī)，一目了然。

　　清(qīng)晰(xī)地(dì)说(shuō)明了说明对象的(de)特点，使文章更具有说(shuō)服力。

　　例句：按屏的建造材料(liào)极其装饰的华丽(lì)程度，分为金屏(píng)、银屏、锦(jǐn)屏(píng)、画屏、石(shí)屏(píng)、木屏、竹(zhú)屏等，因而在艺(yì)术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两种(zhǒng)不同事物之间的(de)相似之处作比较，以突出事物(wù)的形状(zhuàng)特点，增强说(shuō)明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

　　说(shuō)明文中的打比方的说明方(fāng)法，同(tóng)修辞格上(shàng)的比喻还有联想是一致的。

　　不同(tóng)的是，比喻修辞有明喻(yù)、暗喻和(hé)借喻，而说明多用明喻和暗(àn)喻，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作(zuò)用：把……比作……，生动形象地(dì)说明了说明对象(xiàng)的特点，使说明更通俗(sú)易懂(dǒng)。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使(shǐ)要说明(míng)的对象(xiàng)形象(xiàng)生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对象更形象、具体，可以(yǐ)进行状貌摹(mó)写。

　　作用：描摹了……的……特(tè)点(diǎn)，生动形象详细具体地说明了……，使被说(shuō)明对象更准确(què)更详尽更(gèng)生动。

　　例句：这些石刻石狮(shī)子，有的母子(zi)相抱，有的交头接耳，有(yǒu)的像倾听水(shuǐ)声，有(yǒu)的像注视(shì)行人(rén)，千态(tài)万状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（使被说明更具体，更形(xíng)象）

　　8、下定义：

　　用简明的(de)语言、科学的术语对某一概念的本质特征(zhēng)作规定性的说明叫下定义。

　　下定义能准确揭示事物的本质(zhì)。

　　作用：使(shǐ)人们在阅读时对(duì)抽象的字词能够更加(jiā)明白、理解(jiě)。

　　例(lì)句：统筹方(fāng)法，是(shì)一种安排工(gōng)作进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个(gè)侧(cè)面，在事物的(de)某一个(gè)特(tè)点做些(xiē)一般性(xìng)的解释。

　　作用(yòng)：使(shǐ)读(dú)者在阅读(dú)时(shí)对抽象(xiàng)的字(zì)词(cí)能够更加(jiā)明白，更(gèng)易理解(jiě)。

　　例句：大拱的两肩上(shàng)，各(gè)有两(liǎng)个小拱。

　　这个创造(zào)性的(de)设计(jì)，不但(dàn)节约了石料(liào)，减轻了桥身的重(zhòng)量，而且在河水(shuǐ)暴涨的时候，还可以(yǐ)增加桥洞的过水量，减轻(qīng)洪水(shuǐ)对桥(qiáo)身的冲击。

　　同时，拱上加(jiā)拱，桥身也更(gèng)美观。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使读(dú)者(zhě)明白这个设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十分(fēn)复(fù)杂的事(shì)物说清楚，就可以(yǐ)采(cǎi)用图表(biǎo)法，来弥(mí)补单(dān)用文(wén)字表(biǎo)达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使人看了一目了(le)然。

　　条理清(qīng)晰，直接地说明了说明对象的(de)特点。

　　11、作假设：

　　作假(jiǎ)设是用(yòng)假设的想法表示出将(jiāng)来会(huì)出现的(de)情况。

　　作用：用假(jiǎ)设的环境来预设将来可能(néng)要出现的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只有一个地球，如(rú)果它(tā)被破坏了(le)，我们别无(wú)去处。

　　——《只(zhǐ)有一个(gè)地球》

说明方法有哪些及作用答题格式

　　说明方法及其(qí)作用答题(tí)格式如(rú)下：

　　1、举例子 ：具体(tǐ)真切地(dì)说明(míng)了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说(shuō)明了事物的(de)××特点。

　　对(duì)事(shì)物的特征（或(huò)事(shì)理）分门别(bié)类加(jiā)以说明(míng),使说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽打(dǎ)比方：生动形象地(dì)说明该事(shì)物的(de)××特(tè)点(diǎn),增强了文章的趣(qù)味性。

　　4、列数(shù)字：具体而(ér)准确地说明该事物的××特(tè)点.使说明更有说服力(lì)。

　　5、作(zuò)比较：突出强调了被说(shuō)明(míng)对象的××特点（地(dì)位、影(yǐng)响等）。

　　6、下定义：用简明科学的语言对说(shuō)明(míng)的对象（或科学事理）加以揭示,从而更科(kē)学、早(zǎo)陵做更(gèng)本质(zhì)、更概括地揭示(shì)事物的特征（或事理(lǐ)）。

　　7、列图表：直观(guān)形象地说明了事物的××特(tè)点。

　　8、引(yǐn)用法(fǎ)：用引用(yòng)的(de)方(fāng)法说明事物的特征,增(zēng)强说服力,如引(yǐn)用古诗文、谚语(yǔ)、俗话.引用说明在文(wén)章开头,还起(qǐ)到(dào)引出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或(huò)事理）加明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的以形象化的描摹,使说(shuō)明(míng)更具体生动(dòng)形(xíng)象。

　　10、作诠释：对事物明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的(wù)的特征（或(huò)事理）加以具体(tǐ)的解释说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用(yòng)说明：引用说明有以下几种形(xíng)式—陆衡—A、引用(yòng)具体的事(shì)例；（作(zuò)用同举例子） B、引用具体的数据；（作用(yòng)同列数字）C、引用名言、格言(yán)、谚语；作用(yòng)是使说明更有说服(fú)力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强(qiáng)说明(míng)的趣(qù)味性(xìng).（引用说明在文章开头,还(hái)起(qǐ)到引(yǐn)出(chū)说明对象的作用）。

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