准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职(zhí)工(gōng)193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国500万越南盾是多少人民币，1人民币=家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合(hé)格(gé)“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好(hǎo)的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自(zì)治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的(de)必(bì)然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前(qián)提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作的根(gēn)本(běn)要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础。

　　树(shù)立(lì)系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学校(xiào)首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本(běn)理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质(zhì)量，向科(kē)研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势(shì)在(zài)必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价(jià)的(de)过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全(quán)面发展与个(gè)性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学(xué)校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确(què)的世界(jiè)观、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学(xué)化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实际(j500万越南盾是多少人民币，1人民币=ì)科学(xué)地(dì)定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学期工作计(jì)划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设(shè)“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了解社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和(hé)专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学500万越南盾是多少人民币，1人民币=(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促进(jìn)学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开发和(hé)利用各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教(jiào)书育(yù)人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年一(yī)次的(de)师德标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课(kè)题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐(fú)射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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