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记忆(yì)可以被篡改吗

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的(de)，甚至是可以被植入的，而且方(fāng)法还非常的(de)简单，先跟大家说一个(gè)跟(gēn)修改记忆有关(guān)的一个非常轰(hōng)动的(de)事件。

　　1984年发(fā)生在米国马(mǎ)萨诸塞州轰(hōng)动世界的(de)阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的妈妈(mā)发现凯斯最近一段时间(jiān)频(pín)繁的(de)尿(niào)床，

　　这是一个(gè)孩子遭(zāo)到侵害(hài)之后(hòu)非常容易出现的(de)一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅(jiù)舅为了(le)让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自(zì)己(jǐ)小时(shí)候去野外露营(yíng)遭(zāo)到了侵害的(de)经历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法(fǎ)

　　10031是哪个国家的区号啊，00371是哪个国家的区号、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便(biàn)记忆(yì)的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时可(kě)以制(zhì)作许多(duō)色(sè)彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁(páng)边(biān)配合我们(men)孩子一(yī)起(qǐ)来(lái)进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子(zi)的成果给予评(píng)价，这样(yàng)可能激发幼儿(ér)去进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让(ràng)孩(hái)子从听到故(gù)事中(zhōng)找(zhǎo)到答案，或外出(chū)游玩时，要让孩子记住见过哪些东西，去过(guò)哪(nǎ)些地方，都(dōu)有(yǒu)哪些景(jǐng)物等，这样就会让孩子有总意识的去观察事物进行记忆(yì)，在孩子完成任务时要给予(yǔ)及时的肯定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极(jí)性与主动(dòng)性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进(jìn)行(xíng)主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记(jì)忆的材(cái)料，可以(yǐ)大大提高孩子的(de)记(jì)忆水平和有(yǒu)意识记(jì)忆(yì)的(de)能(néng)力，虽然孩(hái)子的(de)记忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他(tā)们会记忆的更好(hǎo)，这样可以使他们记忆的更牢固，这(zhè)对培(péi)养(yǎng)孩子的有意识记(jì)忆是非常(cháng)好的方法，所以孩子在记(jì)忆(yì)东西(xī)前，父母要(yào)帮助孩(hái)子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进(jìn)行记忆(yì)。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多种感官(guān)参(cān)加(jiā)记忆(yì)活动。

　　如(rú)让(ràng)幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩子多看(kàn)一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从多方面获得感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复(fù)习，以增强记忆。

　　一般(bān)来讲(jiǎng)，让孩子(zi)复习巩固所学的内容时(shí)，应该在孩子情绪(xù)稳(wěn)定时，采用多种有趣的方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲(jiǎng)故事、念儿歌(gē)、猜谜语、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动、散(sàn)步与郊游活动(dòng)和日(rì)常(cháng)生活活(huó)动等(děng)。

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