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　　牙牙学语、狼(láng)狈(bèi)而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千山万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千姿(zī)百(bǎi)态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀(xiù)、山(shān)高树茂、巍(wēi)然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成竹、千山一碧、不(bù)动声色

　　奇山秀水、清逸(yì)奇丽、寸草(cǎo)不生、装疯卖(mài)傻、矫揉造作(zuò)

　　1.大概是(shì)物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢(bà)合(hé)用，以诙谐的(de)口气猜测在(zài)仙台受(shòu)优待(dài)的(de)原因，带有弱(ruò)国国民(mín)的辛酸。

　　2.东京也(yě)无非是这样。

　　赏析：表达了(le)作者对清国留学(xué)生(shēng)在(zài)东京(jīng)造成恶浊(zhuó)气氛的强烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希(xī)望中(zhōng)国有(yǒu)新的医学;大(dà)而(ér)言(yán)之，是(shì)为(wèi)学术(shù)，就是希(xī)望新的(de)医学传到中国(guó)去。

　　他的(de)性(xìng)格，在我的眼(yǎn)里和心里是伟大(dà)的。

　　赏析：深切地(dì)表达(dá)了对藤野先生(shēng)的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑(yì)扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析：表(biǎo)明(míng)事实并未出现，不过是作者想(xiǎng)象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者(zhě)对藤野先生(shēng)的(de)怀念(niàn)。

　　5.因(yīn)为状况(kuàng)也无(wú)聊(liáo)，说起来(lái)也无非使他失望(wàng)，便连(lián)信也怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥革命后中(zhōng)国依然是半殖民地半封(fēng)建社会的现状的失望(wàng)和不满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己对(duì)中国人民(mín)的(de)关心和期(qī)望，含(hán)蓄(xù)的笔调更加强了文章思想的(de)深度(dù)。

朝(cháo)花夕拾藤野先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先生好词(cí)好句(jù)摘抄，内容旦银猛如(rú)下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事(shì)物因稀少(shǎo)而觉得珍贵(guì)。

　　同“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定(dìng)形式前表示否(fǒu)定，有未(wèi)尝(cháng)、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒(hán)颤额：冷得颤(chàn)抖的样子(zi)。

　　7、脱(tuō)漏：漏(lòu)掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬(yáng)顿挫：抑：降低；扬：升高(gāo)；顿：停顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指声音(yīn)的高低起伏(fú)和停顿转折。

　　9、小(xiǎo)而言之：从小处来说，从细节来(lái)看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个客店里(lǐ)的，初冬搏(bó)伏已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服(fú)包了头(tóu)脸，只留(liú)两(liǎng)个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息(xī)的地方(fāng)，蚊(wén)子竟无从插嘴，居然睡安(ān)稳了。

　　2、仙台是(shì)一个市镇，并不大(dà)，天冷得(dé)利害，还没(méi)有中国的学生。

　　3、有一天，本级的学(xué)生会干事到(dào)我寓里(lǐ)来了，要借我的讲义看。

　　我检出来交给他们，却只翻检了一(yī)通(tōng)，并没有带走。

　　但(dàn)他们一走，邮(yóu)差就送到一封(fēng)很厚的信，拆开看(kàn)时，第(dì)一句(jù)是:“ 你改(gǎi)悔罢(bà)！”

　　4、这种欢(huān)呼，是每看一片都有的，但在(zài)我(wǒ)，这一声却特别听得刺耳。

　　此后回到中国来，我看见(jiàn)那(nà)些闲看枪毙犯人的人(rén)们，他们(men)也何(hé)尝不酒醉似的喝彩，一(yī)呜呼，无法可想(xiǎng)！但(dàn)萝卜丁是最贵的口红吗，世界十大奢华口红品牌在那(nà)时那地，我的意(yì)见却变化了。

　　5、我虽然(rán)觉得(dé)客店兼办(bàn)囚人的(de)饭食和我不相干，然(rán)而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野(yě)先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他(tā)怀着寻求救国救民真(zhēn)理(lǐ)的理(lǐ)想(xiǎng)，去日本留学，在东京的弘文学(xué)院补习(xí)日文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于爱(ài)知县(xiàn)立医学校（现名古(gǔ)屋大学）的藤野先生，在鲁(lǔ)迅入(rù)学的两个月(yuè)前，升格为仙(xiān)台(tái)医(yī)学专门(mén)学校的解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅(xùn)在此认识了这位(wèi)日本学者，并模桥且同他建(jiàn)立了深厚的(de)师生友谊。

　　在日本军国主义影响(xiǎng)下(xià)，当时的日本人对(duì)中(zhōng)国人民抱有狭隘的(de)民族偏(piān)见(jiàn)。

　　但(dàn)藤野先生并不如此，他对来自(zì)弱国的鲁迅毫不歧视(shì)，倍加爱(ài)护，并以自己的高尚品(pǐn)质给(gěi)鲁迅(xùn)以极大的(de)影(yǐng)响(xiǎng)。

　　这篇散文写于1926年10月12日(rì)，当(dāng)时作者鲁迅正(zhèng)遭受北洋军(jūn)阀及其御用(yòng)文(wén)人的迫害，从北(běi)京(jīng)南下(xià)，来(lái)到厦门大(dà)学任教，作者(zhě)作此文予以怀念藤野(yě)先生(shēng)，此文最(zuì)初发表于同年十(shí)二(èr)月(yuè)出版的《莽原(yuán)》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

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