（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型(xíng)学校，营造(zào)良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础的(de)地方，我们的(de)主要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教育(yù)的各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规(guī)划(huà)要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近(jìn)期(qī)规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力(lì)度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延(yán)管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量，教学(xué)改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学(xué)设计科(kē)学化，习题(tí)训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育(yù)规(guī)律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词(cí)条正文与判(pàn)断内(nèi)容(róng)均由用(yòng)

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 什么是狗啃式刘海，什么是狗啃式刘海发型