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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(亲家公亲家母是什么意思，梦见亲家母是什么意思lín)睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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