准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列(liè),被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向着建(jiàn)成自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人(rén)模式 <洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤/p>

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校一切工(gōng)作的(de)出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人才观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型(xíng)政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前(qián)从事(shì)的工(gōng)作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的(de)地方，我们的(de)主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工作”的传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评价激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师(shī)、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形(xíng)成(chéng)正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意(yì)识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个(gè)环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育(yù)和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校(xiào)实际科学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而(ér)下确(què)定各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式(shì)管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的(de)评课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自(zì)我管(guǎn)理能力(lì)，教(jiào)育(yù)学(xué)生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和(hé)促进(jìn)教师不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评(píng)价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和地(dì)方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的(de)前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习(xí)惯(guàn)的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考(kǎo)核评(píng)价和评优聘用的前提和(hé)重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合措(cuò)施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规(guī)划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带(dài)研(yán)，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识(shí)和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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