准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是(shì)它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的(de)举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系(xì)统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学(xué)质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的群策(cè)群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发(fā)点和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关(guān)心每(měi)一个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律，为每个(gè)学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的(gèng)新自己的人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面(miàn)向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新(xīn)势在(zài)必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要(yào)明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目(mù)标激(jī)励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的(de)全(quán)面诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教(jiào)师(shī)团(tuán)队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价(jià)激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学(xué)为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完善(shàn)能(néng)促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生(shēng)才(cái)能健康成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教师教书(shū)育(yù)人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组织开展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优(yōu)化队(duì)伍结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的(de)校本研(yán)训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队(duì)合(hé)作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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