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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)碾压与辗轧的区别是什么，辗轧与碾压有什么区别，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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