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　　集(jí)美大学自考和(hé)高考的区别

　　高考，全称为(wèi)“普(pǔ)通高等学校招生(shēng)全国(guó)统一考(kǎo)试(shì)”，基本上(shàng)是社会中所(suǒ)有人员期待(dài)成才的一种现(xiàn)实性必备途径，其价值意义无异于古代(dài)封建时期的科举取仕一般，是所有(yǒu)社(shè)会(huì)学子登上高等(děng)知识殿堂的必经途径，社会中称之为“全日(rì)制(zhì)”或“普(pǔ)招生(shēng)”。

　　而自考，通称为“高等教育自(zì)学考(kǎo)试(shì)”，从1981年正式开考以(yǐ)来，由于(yú)学习方(fāng)式的开(kāi)放(fàng)性(xìng)特点，以(yǐ)及理论知识的完备性要(yào)求，而广受专科学生(shēng)以及社会励(lì)志改变命运人士的(de)欢迎(yíng)。

　　自考就是那一扇重新让(ràng)为你打开的(de)窗。

　　01、自考是高考的重要补(bǔ)充手段(duàn)

　　普通(tōng)高(gāo)等教育(yù)是社会(huì)正常化教育机(jī)制模式(shì)；

　　而继续教(jiào)育(yù)则是社(shè)会中在职人员追(zhuī)求(qiú)上进的最有效手段，自(zì)考作为(wèi)继续教育的先(xiān)行者，起到(dào)了对(duì)于高考制度最实际的(de)补(bǔ)充作用。

　　自考人群主(zhǔ)体(tǐ)基(jī)本上面向的是大中专院校学(xué)生、高考失(shī)榜、生活不如(rú)意(yì)以及期(qī)待(dài)“知(zhī)识改(gǎi)变命运”的群(qún)体杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介，对于(yú)这一类人，自考能让其(qí)对于社会的学术追求重新回到正常轨(guǐ)道，让他们自(zì)身(shēn)的价值能获得主(zhǔ)流社会的强烈肯定，符合现代化建设所需的(de)价值(zhí)观和(hé)知识体(tǐ)系。

　　02、对比高(gāo)考，自(zì)考具开放性特色

　　自考(kǎo)生(shēng)学习方式具有强烈的自育、自励价值，更有(yǒu)其开(kāi)放性模式(shì)兼容特色，受到社会中各类求学人(rén)士(shì)的广泛欢(huān)迎(yíng)。

　　高考，尽管参考人数较多，浩(hào)浩荡荡，然而其自身群体多集(jí)中于18岁(suì)左右的(de)高(gāo)中(zhōng)毕业历届生(shēng)与(yǔ)应(yīng)届生，很难照顾到其他(tā)求学人群(qún)的(de)学(xué)习需求，而且一考定终身模式，多少年来一直受到教(jiào)育界，各界有影响人(rén)士对于其合理性的质疑(yí)，因此(cǐ)自(zì)考反而具(jù)备强烈的反衬色(sè)彩(cǎi)，我们应该为自考感到自(zì)豪。

　　什么是自考本(běn杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介)科？

　　自考本(běn)科是高等教育自学考(kǎo)试本科(kē)的(de)简称，自考本科(kē)是(shì)我国(guó)基本高等(děng)教育(yù)制度之一(yī)，成(chéng)绩合格后由主考(kǎo)学校和高等教(jiào)育(yù)自学(xué)考试委员会(huì)联合颁(bān)发大学毕业证书，国家承认(rèn)学历(lì)，学信网可查，符(fú)合条件者(zhě)由(yóu)主考(kǎo)大学授予学士学位(wèi)。

　　获(huò)得(dé)自考本科(kē)学历(lì)，根据(jù)国家教育部1988年15号文件，享受普通高等教育毕业证(zhèng)书(shū)相(xiāng)同的法律效力(lì)。

　　很多单位为什么不承认自考本科原(yuán)因：很(hěn)多用(yòng)人(rén)单位会觉(jué)得自考(kǎo)本科是(shì)靠(kào)自学(xué)出来(lái)的，并没(méi)有通过专业的学习(xí)，怀疑个人能(néng)力，所以不承认。

　　自(zì)考学历找工作会被拒杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介绝吗其实没有肯定的答案，有的人会因为自(zì)考本科找到(dào)好工作，也有的(de)单(dān)位不认可自考(kǎo)本(běn)科，在(zài)招聘的时候经常说只招统(tǒng)招生(shēng)。

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