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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给(gěi)别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象(日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用(yòng)原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描(miáo)述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述(shù)的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样(yàng)的(de)场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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