句(jù)式杂糅什么(me)意(yì)思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂(zá)的意思是：把两个(gè)句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式杂(zá)糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交(jiāo)叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细(xì)节(jié)，让我(wǒ)们来看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的(de)句(jù)法结构混(hùn)合(hé)在(zài)一个(gè)表达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或(huò)意(yì)义被组合(hé)在一个句子中，使句(jù)子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同(tóng)时使用这(zhè)个句型(xíng)和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说(shuō)这(zhè)两种句型(xíng)是组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根本原因，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何(hé)错(cuò)误(wù)。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原(yuán)因是党风不(bù)正”和(hé)“党风不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外(wài)，清华(huá)大学等(děng)15年(nián)历史的大(dà)学的师生和科技工作者也参(cān)加了培放在里面睡一晚是什么感受，放里面睡觉是什么样的感受训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的师生和科(kē)技工(gōng)作者也参(cān)与了这项(xiàng)研究，修改了时间(放在里面睡一晚是什么感受，放里面睡觉是什么样的感受jiān)，删(shān)除(chú)了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型(xíng)往往表(biǎo)现(xiàn)为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他(tā)想用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个(gè)句子的结(jié)构是完整(zhěng)的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然(rán)又开始了新的事业，开始了新的一句(jù)话(huà)。

　　4反(fǎn)客观(guān)主(zhǔ)义是指用句(jù)子前半句(jù)主语以外的(de)成分作为后半句的主语，从而(ér)引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判(pàn)断(duàn)句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问题(tí)

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两种不同(tóng)的句法结构混杂在一个(gè)表达式中，结果造(zào)成语句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一(yī)个句子里，使(shǐ)句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式(shì)，又想用那种句式，结(jié)果造成将(jiāng)两(liǎng)种句式放在一起(qǐ)说，半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是(shì)由于事物的(de)内(nèi)部矛盾以及自然和闭则社(shè)会(huì)的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句(jù)把“由于(yú)……的结果”和“……所(suǒ)决(jué)定的(de)”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了(le)一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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