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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先把每(měi)一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休(xiū)息一会(huì)，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过(guò)理解(jiě)的方(fāng)式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是(shì)检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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