准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学中考成绩(jì)等(děng)问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术(shù)水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有a的负一次方是多少矩阵，a的负一次方是多少线性代数教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家(jiā)级课题(tí)实验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三(sān)步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的(de)办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近年来(lái)得到社会(huì)各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心(xīn)同德(dé),群(qún)策群(qún)力,向(xiàng)着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的(de)出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化(huà)为学校(xiào)文(wén)化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发展的(de)专业(yè)基础，学(xué)校（特(tè)别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与(yǔ)学生(shēng)发(fā)展相结合(hé)、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激(jī)励(lì)制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏(shū)导和(hé)沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培(péi)养(yǎng)学生的责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师(shī)生确定(dìng)自(zì)己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发(fā)展计划，自下而上实现目(mù)标的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步(bù)实现学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课(kè)标为(wèi)依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的(de)时(shí)间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校(xiào)正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事(shì)做人，促进学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　a的负一次方是多少矩阵，a的负一次方是多少线性代数　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断(duàn)加(jiā)强教师职(zhí)业(yè)理想和职(zhí)业道德教(jiào)育(yù)，增强广大教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德(dé)标兵(bīng)评选表彰(zhānga的负一次方是多少矩阵，a的负一次方是多少线性代数)工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式(shì)和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治(zhì)学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文与判断(duàn)内容均(jūn)由用(yòng)

未经允许不得转载：IDC站长站，IDC站长，IDC资讯--IDC站长站 a的负一次方是多少矩阵，a的负一次方是多少线性代数