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上海四大八校是指什么高中，上海市重点高中排名(míng)一览(lǎn)表

　　上海四大是(shì)指(zhǐ)：上(shàng)海(hǎi)市民办华育中学、上海民(mín)办兰生复旦中学、上(shàng)海外国语大学附属(shǔ)外国(guó)语学校、上海市市北(běi)初级中学(xué)等四校。

　　八校是指：上宝中学、张江集团学(xué)校、进华中学、存志中学、新华初级中学、上(shàng)海市世界外国语中学、华二(èr)初级中学、立(lì)达中学等(děng)八校。

　　扩展(zhǎn)资料华育中学的前身是(shì)上海(hǎi)中学初中(zhōng)部，90年代上海的(de)'初(chū)中高中分(fēn)离以后，上(shàng)海中学与华(huá)泾实业联(lián)合在1999年建立了华(huá)育(yù)中学，华育的师资(zī)力量、管理方式、教学方式，都来自于(yú)上海中学。

　　兰生复旦中学建校于1994年，也是一所可跨(kuà)区招生的民(mín)办(bàn)寄宿制(zhì)初级中学，为复旦(dàn)附中(zhōng)的初中(zhōng)教(jiào)学基地。

上海高中(zhōng)四大名校八大金刚是什么

　　 上海四大名(míng)校(xiào)是指上(shàng)海中学、华师大二附中、复旦(dàn)附中(zhōng)、交大(dà)附(fù)中(zhōng)。

　　 这四所学校是上海(hǎi)高中里顶尖(jiān)教育资源的代表(biǎo)。

　　 八大金刚指(zhǐ)的(de)是南(nán)洋模范中(zhōng)学（徐(xú)汇）、建平中(zhōng)学（浦(pǔ)李顷凳东）、七宝中(zhōng)学（闵行）、控江(jiāng)中(zhōng)学（杨浦）、延安(ān)中(zhōng)学(xué)（长宁）、复兴中学（虹(hóng)口）、大同(tóng)中学（黄浦）、格致(zhì)中(zhōng)学（黄浦(pǔ)）。

　　 当然(rán)这只是坊间(jiān)的一种说法(f安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统ǎ)而已(yǐ)，各区县依然还拥有一些非常(cháng)出名的高中，比(bǐ)如(rú)浦东的进才中学，静安的市西中学、徐汇(huì)的位(wèi)育中学、宝山的行知(zhī)中学等(děng)。

　　 还(hái)有“一(yī)个神仙”为上外(wài)附中（虹口区）,因上外附中(zhōng)几乎不对(duì)外乎大(dà)区(qū)招(zhāo)生，在上海中考(kǎo)中，我(wǒ)们一般(bān)都不会讨论这(zhè)所学校，故(gù)被应(yīng)成为"神仙"。

　　 扩展资料(liào)：

　　 上(shàng)海市实验性示范性高中是根据《国务院关于基础教育改革与发安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统展决定(dìng)》中各地建设(shè)一批实施素质教育(yù)的示范(fàn)性(xìng)普(pǔ)通高中(zhōng)以及全国(guó)高中教育工作会议的精神，上海市于1999年4月正式(shì)启动(dòng)建设的。

　　 上海市实验性(xìng)示范性高(gāo)中(zhōng)第一批有上海中学(xué)、复旦(dàn)大学附属中学、上海交(jiāo)通大学附(安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统fù)属中学、华东师(shī)范大(dà)学第二附(fù)属中学、上海师范大(dà)学(xué)附属(shǔ)中(zhōng)学、大(dà)同中(zhōng)学、格致中学、上海外国语大学附属大(dà)境中学、向明中学(xué)、南洋模范中学(xué)、位育中学、延安(ān)中学(xué)、上(shàng)海市第三女子中学(xué)、育才中学、市(shì)西(xī)中学、曹杨二(èr)中、晋元(yuán)高级中(zhōng)学(xué)、市北中学、新中中学、复兴高级中(zhōng)学(xué)、华东师范大(dà)学第一附属中学、控江中(zhōng)学、杨浦高级(jí)中(zhōng)学、七宝(bǎo)中(zhōng)学、行知中学、嘉定一(yī)中、建平中学(xué)、进才中学、松江(jiāng)二(èr)中 

　　 上(shàng)海市(shì)于1999年4月(yuè)正(zhèng)式启(qǐ)动上海(hǎi)市实验(yàn)性示范性(xìng)高中建设。

　　 2004年，本哪(nǎ)旅市实验(yàn)性示范性高中建设(shè)取(qǔ)得新进展。

　　 实验(yàn)性示范性高中建设是(shì)上(shàng)海市基(jī)础(chǔ)教育现代化的重(zhòng)要组(zǔ)成部分。

　　 建设实验(yàn)性示范性(xìng)高中，目(mù)的是在于通过促(cù)进学校(xiào)形成依法治校、自我约束、自主发展的(de)内驱机制，推动学校不(bù)断(duàn)追求新(xīn)的发展，形(xíng)成一支学校教育(yù)改革的先锋队，一(yī)支(zhī)攻克素质(zhì)教育(yù)难题的攻坚队(duì)，对整个高中教育和基础教(jiào)育起示范、辐射和引领作用(yòng)，从而带动基础教育的整体(tǐ)发展(zhǎn)与(yǔ)提高(gāo)，促进(jìn)本市率先基本实现教育现代(dài)化。

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