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　　牙牙学(xué)语、狼(láng)狈而逃、抱头鼠(shǔ)窜、穷追猛打、无(wú)拘(jū)无(wú)束(shù)

　　忍俊不禁(jìn)、愣(lèng)头愣脑、游(yóu)玩嬉戏、千(qiān)山万岭、呆头呆脑(nǎo)

　　千姿百态(tài)、山(shān)石壮胆、山净(jìng)水秀、山(shān)高树(shù)茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成竹、千(qiān)山一碧、不动声色

　　奇山秀水、清逸(yì)奇丽、寸草不生(shēng)、装疯卖(mài)傻、矫揉造作

　　1.大(dà)概是(shì)物以希(xī)为贵(guì)罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙(huī)谐的口气猜(cāi)测在仙台受优待的(de)原因，带有(yǒu)弱(ruò)国国民的辛酸。

　　2.东京也无非(fēi)是这样。

　　赏析：表达了作者对清国留学生(shēng)在(zài)东京造成(chéng)恶(è)浊气氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他(tā)的对于我的热心的希(xī)望，不倦的教(jiào)诲，小而言(yán)之，是为(wèi)中国，就(jiù)是希(xī)望(wàng)中国有新的医学;大而言(yán)之，是为学(xué)术，就是(shì)希望(wàng)新(xīn)的医学传到中国去。

　　他的(de)性格，在我的眼里(lǐ)和(hé)心里是伟(wěi)大的。

　　赏析(xī)：深切地天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码表达了对(duì)藤野先生的怀(huái)念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现(xiàn)，不(bù)过是(shì)作者想象中的(de)情(qíng)景，而鼓(gǔ)舞的力(lì)量是巨(jù)大的。

　　这(zhè)就强烈的表现了作(zuò)者(zhě)对藤野(yě)先生的怀(huái)天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也(yě)无非使他失望(wàng)，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透(tòu)露(lù)了作者对辛亥(hài)革(gé)命(mìng)后中国依(yī)然是半(bàn)殖民地半(bàn)封建(jiàn)社(shè)会的现状的失望和不满，从而也觉得无法报答藤野先(xiān)生对(duì)自己对中国(guó)人民的(de)关心(xīn)和期望，含蓄的(de)笔(bǐ)调(diào)更加强了文章思想(xiǎng)的(de)深度。

朝花夕拾(shí)藤野先生好词(cí)好(hǎo)句摘抄

　　朝(cháo)花(huā)夕拾藤(téng)野(yě)先生好词好句摘抄，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵(guì)：事物因稀少而觉得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非(fēi)：不(bù)外，没别的(de)。

　　3、何尝：用在(zài)肯定形式前表示否定，有未尝、哪里(lǐ)、并不(bù)是(shì)的意(yì)思。

　　4、诘(jí)责：诘问谴责。

　　5、托(tuō)辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷得颤抖(dǒu)的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑：降(jiàng)低(dī)；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声(shēng)音(yīn)的高(gāo)低起伏和停顿转折。

　　9、小(xiǎo)而(ér)言(yán)之：从(cóng)小处来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再(zài)三(sān)嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是住在(zài)监狱(yù)旁(páng)边一个(gè)客店(diàn)里(lǐ)的，初(chū)冬搏(bó)伏已经(jīng)颇冷(lěng)，蚊子(zi)却还多，后(hòu)来用被盖(gài)了(le)全身，用(yòng)衣(yī)服(fú)包了头脸，只留两个鼻(bí)孔出气。

　　在这呼吸(xī)不(bù)息的(de)地方，蚊(wén)子竟(jìng)无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并(bìng)不大，天冷得利害，还(hái)没(méi)有中国的(de)学生。

　　3、有一(yī)天，本级的(de)学生会(huì)干(gàn)事(shì)到我寓里(lǐ)来了(le)，要借我的讲义看(kàn)。

　　我检出(chū)来交给(gěi)他们，却只翻检了一通，并(bìng)没有带走(zǒu)。

　　但他(tā)们一(yī)走(zǒu)，邮差(chà)就送到一封很厚的信，拆开看时，第(dì)一句是:“ 你改(gǎi)悔(huǐ)罢！”

　　4、这种欢呼，是每看(kàn)一片都有(yǒu)的(de)，但在我，这一声却(què)特别听(tīng)得(dé)刺(cì)耳(ěr)。

　　此后回到中(zhōng)国来，我看见(jiàn)那(nà)些闲(xián)看枪毙(bì)犯人的(de)人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一(yī)呜呼，无法可(kě)想！但在那时那地，我的意见却变化了(le)。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚(qiú)人的饭食和我不相干，然而好意难却，也(yě)只得别寻相宜的(de)住处了。

　　《藤野先生》创作背(bèi)景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京(jīng)的弘文学(xué)院补习日文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台(tái)医学专门学校学(xué)医(yī)。

　　毕业于(yú)爱知县立医(yī)学校（现名古屋大学）的(de)藤野先生，天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门学校的解剖学教授(shòu)。

　　鲁迅在此认识了(le)这(zhè)位日本(běn)学(xué)者，并模(mó)桥且同他建立了(le)深(shēn)厚(hòu)的(de)师生友谊。

　　在日(rì)本军国主(zhǔ)义影(yǐng)响下，当时的日本人对中国人民抱(bào)有狭隘(ài)的民族偏见。

　　但藤野先(xiān)生(shēng)并不如此，他(tā)对(duì)来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高尚品(pǐn)质给鲁(lǔ)迅以极大的影响。

　　这篇散文(wén)写于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及其御(yù)用(yòng)文人的迫(pò)害，从(cóng)北京(jīng)南下(xià)，来到厦(shà)门大学(xué)任教，作(zuò)者作此文予(yǔ)以怀(huái)念藤野先生，此(cǐ)文最初发表(biǎo)于同年十二月出版的《莽(mǎng)原(yuán)》半月刊第(dì)23期(qī)，后收入散文集《朝花夕拾》。

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