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句(jù)式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来,句式杂糅是啥意思
句(jù)型混杂的(de)意思是:把两个句子放在一个句子应该结束(shù)的地方。前后交叉错乱,句式结构混乱,形成(chéng)组合句。
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句子(zi)杂合简介将两种不同的句法(fǎ)结构混(hùn)合在一个表达式中,会造(zào)成句(jù)子结构(gòu)的混乱和语义上的(de)纠结,这就是所(suǒ)谓(wèi)的杂合。
句型(xíng)的混杂(zá)也被称为(wèi)结构混(hùn)乱。
换(huàn)言之,几(jǐ)个结构或意义被组合在(zài)一(yī)个句子(zi)中,使句子结构混乱,意思(sī)不清。
(在(zài)表(biǎo)达时,你要同时使用(yòng)这(zhè)个句型和那个句型。
因此,可以说这两(liǎng)种句型(xíng)是(shì)组合在一起的,而半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型(xíng)的混合。
)merry什么意思 merry是彩虹社的吗p>论(lùn)句子(zi)混杂(zá)的判断方法
1不(bù)难看出,这个明显错(cuò)误(wù)的案(àn)件迟迟得不到(dào)公正判决的根(gēn)本原因,是党的作风没(méi)有(yǒu)犯任(rèn)何错误。
分析:后(hòu)一条(tiáo)款是“根本原(yuán)因(yīn)是党风不(bù)正”和(hé)“党(dǎng)风(fēng)不作(zuò)恶”的(de)混合体。
2除了(le)北京大(dà)学的教(jiào)职(zhí)员(yuán)工外,清(qīng)华大学等(děng)15年历史的大学的师(shī)生和(hé)科技工(gōng)作者也(yě)参(cān)加(jiā)了培(péi)训(xùn)班。
而(ér)清华大(dà)学的师生和科技工作者也参与了这项(xiàng)研(yán)究,修(xiū)改了(le)时间,删除了其中一(yī)项。
语言疾病的类(lèi)型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组合(hé)
1有时作者(zhě)想用这(zhè)种结构(gòu),有时他想用那种结构。
因此,这两种结构都(dōu)被使用。
2虽(suī)然一(yī)个句子(zi)的结构是(shì)完整的(de),但它的最后一部分被用(yòng)作另一(yī)个句子(zi)的开头(tóu)。
三。
中途,易哲说了一半时(shí)间(jiān),突然又(yòu)开始了新(xīn)的事业,开(kāi)始(shǐ)了新的一句(jù)话(huà)。
4反客(kè)观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语以外的成(chéng)分作为(wèi)后半句的主语,从而(ér)引起(qǐ)纠结(jié)。
判断句型(xíng)是否混杂,最基本的方法就是梳(shū)理(lǐ)主(zhǔ)体(tǐ),看搭(dā)配是否有问题(tí)
什么是句(jù)式杂糅呢?
把两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构(gòu)混(hùn)杂在一个表merry什么意思 merry是彩虹社的吗(biǎo)达式中(zhōng),结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠(jiū)缠(chán),这样(yàng)的(de)语病就叫(jiào)杂(zá)糅。
句式杂糅(róu)又称为结构混乱。
即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结构混(hùn)乱表意不明。
(表(biǎo)达时(shí)因既(jì)想用这(zhè)种句式(shì),又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说,半(bàn)截转向的现(xiàn)象,就是句式杂糅(róu)。
)
句式杂糅的判断(duàn):
(1)举棋不定:作者时而要用这种结构(gòu),时而(ér)要用那种结构,结果两(liǎng)种结构都用(yòng)了。
【例】一切(qiè)事物的(de)发展都是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部(bù)矛(máo)盾以(yǐ)及(jí)自然和闭则社(shè)会的种(zhǒng)种外因(yīn)影响(xiǎng)所决(jué)定(dìng)的。
(04年(nián)福建卷)
本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在(zài)一起(qǐ)形成句式杂糅。
(2)藕段丝连
一句话的(de)结构已经完整,却把咐(fù)态高衡尺他的最后一部分(fēn)用做(zuò)另一句(jù)的开头。
(3)中途易辙
一(yī)句话说了一半(bàn),忽然另起(qǐ)炉灶,重来一句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了